2021年廣東省考倒計時3天，先給大家做一道選擇題，你認為下面兩個選項中哪種情況更慘呢？

　　A 在無領導小組討論面試中搶不到發(fā)言機會；

　　B 在無領導小組討論面試中搶到發(fā)言機會卻不知道說什么。

　　無領導小組討論面試對考生的瞬時應變能力、語言表達能力、邏輯思維能力有很高要求。如果在真實的無領導小組討論面試中，以上兩種情況顯然都是比較悲慘的。但如果一定要做出選擇的話，B選項更慘一些。所以為了幫助一些在考場中說不出話來、不知道說些什么的考生能夠獲得有限的發(fā)言機會，培訓機構一般會告知這類考生，采用“總結發(fā)言”的形式彌補短缺。

　　但是“總結發(fā)言”如何才能發(fā)揮到恰到好處，廣東公務員考試網告訴你兩個注意事項。

　　1、總結內容

　　總結內容就是對其他考生的發(fā)言內容進行適當總結。對他人發(fā)言內容的總結一般適用他人發(fā)表了多個不同的觀點且觀點大多不一致的時候。這時候，假如你作為考生，可以適當的進行總結，讓考官和其他考生都能及時了解剛才說過的多種觀點。

　　對其他考生發(fā)言內容的單純總結確實可以為沒有內容的考生提供一次有效發(fā)言的機會。但是這種情況不適宜重復使用，因為重復總結他人觀點，就淪為了鸚鵡學舌，反而會影響到個人在考官中的印象。

　　如果想要在總結他人觀點的時候表現更好，可以在總結其他人內容的時候，適當在引出個人的觀點。個人觀點可以是對他人觀點的改頭換面，所以不論采用哪種技巧，最好在總結他人觀點的時候能夠有個人觀點的呈現。

　　2、總結進程

　　總結進程是指根據討論的進程，可以對討論內容進行適當總結。如何把握討論進程呢？有一種比較明顯的區(qū)分方法，就是根據題本中明確的任務要求來區(qū)分。比如資源爭奪類題目比較明顯，在自由討論中，一般要求考生先對選項和排序達成一致，然后再進行資源的分配。很顯然，只有小組對資源分配的選項達成一致后，才能進行到資源分配的階段。

　　所以，遇到這種任務要求比較清晰的題目，考生可以在某個問題討論結束后總結發(fā)言，把小組通過討論達成一致的觀點進行階段性總結。然后承上啟下進行下一個任務的開啟。

　　除了這種比較清晰的任務要求外，考生對進程的總結，也可以表現為對討論一段時間后的話題進行總結。這種階段總結并不明顯，需要考生對現場進程有全程參與和把握。

　　綜上所述，無論哪種總結發(fā)言，都是想給考生創(chuàng)造一個新的發(fā)言機會，并且通過這次發(fā)言機會能夠體現考生綜合素質。所以，考生可以根據個人在無領導小組討論面試中的討論表現，適當運用此技巧，傳達個人觀點。