點擊進入：2018年山西公務(wù)員考試報名信息　

　　2018年度山西省考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱

　　為便于報考者充分了解2018年度山西省考試錄用公務(wù)員公共科目筆試，特制定本大綱。

　　一、公共科目筆試內(nèi)容

　　2018年度山西省考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科，全部采用閉卷考試的方式。

　　行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

　　申論為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。

　　二、作答要求

　　（一）行政職業(yè)能力測驗

　　報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無效。

　?。ǘ┥暾?/p>

　　報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。

　　試卷包括注意事項、多個給定資料和作答要求，考生根據(jù)給定資料，綜合運用相關(guān)知識進行分析判斷、整理加工，按照作答要求進行答題。試題主要是主觀性試題。

　　三、行政職業(yè)能力測驗介紹

　　（一）測試內(nèi)容

　　行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。

　　言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達等。

　　數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學運算等。

　　判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

　　資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

　　常識判斷主要測查報考者應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。

　　（二）題型介紹

　　行政職業(yè)能力測驗涉及多種題目類型，試題將根據(jù)考試目的、報考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進行組合。以下是部分常用題型介紹。

　　1.言語理解與表達

　　每道題給出一段語言文字，要求報考者根據(jù)對這段文字的理解或運用一定的語言文字知識，選出最符合要求的答案。

　　例題1：在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會成為戰(zhàn)爭雙方爭奪的對象，這是因為手藝人掌握著傳統(tǒng)社會中最重要的技術(shù)，他們代表著當時最先進的社會生產(chǎn)力。如今，盡管現(xiàn)代科學技術(shù)取代了手工技能，成為當今時代最強大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。

　　這段文字意在說明：

　　A．與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑

　　B．任何時代，社會發(fā)展的第一要素是社會生產(chǎn)力

　　C．現(xiàn)代科技的進步對傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠影響

　　D．現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題

　　（答案：A。從文中最后一句中，“傳統(tǒng)工藝”借助“現(xiàn)代科技”得到“提升”，可以看出，與現(xiàn)代科技聯(lián)姻可以使傳統(tǒng)工藝得到發(fā)展。因此，A選項符合題意。)

　　例題2：說話不僅是一種生理功能，更是一種能力。會說話的人，縱然           ，滔滔不絕，聽者也不以為苦；縱然            ，一字千金，也能繞梁三日。成功人士大多是成功的說話者，毫不夸張地說，其成功至少有一半是用舌頭           的。

　　依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

　　A．能言善辯   訥口少言   實現(xiàn)

　　B．繪聲繪色   不露聲色   完成

　　C．口若懸河   片言只語   創(chuàng)造

　　D．侃侃而談   緘口不言   獲取

　?。ù鸢福篊。從上下文的意思，及詞語本身的含義，可知選項C更為貼切。)

　　2.數(shù)量關(guān)系

　　第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

　　例題：1   2   4   8   16  （   ）

　　A．16   B．24    C．32   D．36

　?。ù鸢福篊。原數(shù)列是一個等比數(shù)列，后一項是前一項的2倍，故正確答案為C。）

　　第二種題型：數(shù)學運算。每道題給出一個算術(shù)式子或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數(shù)學知識，準確迅速地計算或推出結(jié)果。

　　例題：某地勞動部門租用甲、乙兩個教室開展農(nóng)村實用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無虛席，當月共培訓(xùn)1290人次。

　　問甲教室當月共舉辦了多少次這項培訓(xùn)？

　　A．8  B．10

　　C．12  D．15

　?。ù鸢福篋。根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓(xùn)可坐50人，而乙教室每次培訓(xùn)可坐45人。由此可計算出甲教室舉辦的培訓(xùn)次數(shù)為15次。）

　　3.判斷推理

　　第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。

　　例題：

　?。ù鸢福築。黑點在正方形中順時針移動。在第5個圖形中，應(yīng)該正好移動到左上角。）

　　第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

　　例題：職業(yè)枯竭是指人們在自己長期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：

　　A．老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會忙得焦頭爛額

　　B．剛參加工作的小李覺得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭

　　C．劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來越糟糕

　　D．在從事過許多不同的職業(yè)之后，老王覺得所有工作都

　　索然無味

　　（答案：C。根據(jù)題干所給定義，正確答案為C。）

　　第三種題型：類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

　　例題： 螺絲：螺帽

　　A．水杯：暖瓶B．線：紐扣

　　C．插座：插頭D．筷：碗

　　（答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。）

　　第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當?shù)拇鸢浮?/p>

　　例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時期的夔（音kuí）文陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。

　　以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點？

　　A．在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時期的文物

　　B．這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

　　C．并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

　　D．唐代的墓葬風俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

　?。ù鸢福築。該選項中“古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑專家的觀點。）

　　4.資料分析

　　針對一段資料一般有1～5個問題，報考者需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、推測和計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。

　　例題：根據(jù)以下資料回答問題：
　　

表  2010年三大經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及增長速度（%）

　　三大經(jīng)濟圈中，2010年三次產(chǎn)業(yè)增長速度均超過全國平均水平的有幾個？

　　A．0B．1

　　C．2D．3

　?。ù鸢福築。通過比較表格提供的數(shù)字，可以看出，三次產(chǎn)業(yè)增長速度均超過全國平均水平的只有珠三角，故正確答案為B。)

　　5.常識判斷

　　常識判斷主要測查報考者對有關(guān)國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識及其運用，要求報考者通過分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項。

　　例題：匾額是中國古建筑的重要組成部分，顯示建筑物的性質(zhì)。下列匾額與建筑物對應(yīng)正確的一組是：

　　A．明鏡高懸——貢院

　　B．萬世師表——關(guān)帝廟

　　C．還我河山——武侯祠

　　D．正大光明——乾清宮

　?。ù鸢福篋。仔細考察四個選項，你可以依據(jù)有關(guān)歷史常識，判斷出A、B、C三個選項的對應(yīng)關(guān)系都不準確，只有D選項中的匾額與建筑物能夠?qū)?yīng)，故正確答案為D。）

　　四、申論(適用于縣級以上機關(guān)職位)介紹

　　申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。

　　主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達能力。

　　閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

　　綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。

　　提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

　　貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務(wù)。

　　文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。

　　五、申論（適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)級職位）介紹

　　考試內(nèi)容和測評要素

　　主要測查考生的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、群眾工作能力和應(yīng)用寫作能力等。

　　閱讀理解能力——要求能夠準確理解材料的主要內(nèi)容，對材料中所涉及的理論、政策、觀點及事實本質(zhì)等有明確的認識，并進行準確分析和解讀。

　　貫徹執(zhí)行能力——要求能夠站穩(wěn)政治立場，準確理解上級要求和工作目標，依據(jù)法律、法規(guī)、政策等，結(jié)合基層實際情況，提出具體落實措施，有效完成任務(wù)。

　　群眾工作能力——要求能夠站在群眾角度思考問題，善于了解群眾真實訴求，以有效手段組織動員群眾，靈活運用各種措施和辦法化解復(fù)雜矛盾，解決實際問題。

　　應(yīng)用寫作能力——要求能夠結(jié)合材料，根據(jù)工作任務(wù)，恰當組織語言，準確、得體、有條理地進行書面表達。