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　　在公務(wù)員的面試中，一般會考察考生最基本的六大答題能力，即綜合分析能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識與技巧、應(yīng)變能力、言語理解與表達能力和求職動機與擬任職位的匹配性。綜合分析能力的考察是國考以及各省考的面試中占有極為重要的測評部分。而其中的哲理類題目往往看似易于時政類題目，但是在作答的時候，考生對哲理題目寓意理解的全面性和準(zhǔn)確性卻差強人意。

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　　哲理類題目怎樣更好地理解出題目中的哲理寓意

　　提出觀點的思想：概括提煉

　　概括提煉：是對具體問題與具體事件進行抽象的方法。哲理題中往往會通過給我們講述一個具體的事件或故事來影射一定的道理。因此考生要透過具體的問題看到其背后的道理，就需要概括提煉。概括提煉就是透過題目的文意，抽象出題目中蘊含的道理的過程。

　　概括提煉最常用到的方法：因果分析法

　　哲理類的題目中因果結(jié)構(gòu)是最經(jīng)典、最常見的結(jié)構(gòu)。因此因果分析法也是解析哲理類題目的常見方法。它能夠幫助我們很容易地得出這個題目的道理。所有哲理故事中都會有一個結(jié)果，這個結(jié)果如果是你想要的，你就要到前面去找，是什么原因?qū)е铝诉@個結(jié)果。它就告訴你要怎么做。如果結(jié)果不是你想要的，則可以到前面去找它什么導(dǎo)致的。所以對于這種哲理類的題目來講，核心是要找到這個題目當(dāng)中導(dǎo)致這個結(jié)果的原因到底是什么?使用因果分析法時，面對多個事情時，兩者之間產(chǎn)生對比的時候，如何來更準(zhǔn)確的來找出他們之間的因果關(guān)系呢?就要用到求同求異來解決。

　　求同：比如有人常常出現(xiàn)拿著鑰匙急著找鑰匙，拿著筆急著找筆，但都找不到的情況，你是否有這樣的經(jīng)歷?請你對出現(xiàn)這種情況的原因作簡要分析。作答時考生就要考慮在這兩個現(xiàn)象當(dāng)中有沒有什么共同的因素導(dǎo)致這樣的一個結(jié)果呢?通過綜合分析這兩個現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)了他們的共同的因素：那就是都比較著急。也就是說這個題目就告訴我們不能急于求成。

　　求異：比如一個水桶如果裝滿水不易被風(fēng)吹跑，如果是空的就容易被吹跑，你怎么理解?考生在作答時就要思考是什么導(dǎo)致了這樣一種差異性結(jié)果呢?那就是裝不裝滿的問題。通過求異我們就可以知道水裝的滿不滿是水桶是否會被吹跑的原因。這道題目也就是告訴我們要把自己裝滿，引申開來就是要充實自己，保持自我。

　　下面國家公務(wù)員考試網(wǎng)以下面這道題為例，帶領(lǐng)大家對題干進行壓縮、概括，并對題目中的因果關(guān)系進行剖析，從而幫助大家理解并熟悉哲理題提出觀點的思想和方式。

　　【例題】

　　一個漁夫有一根魚竿和一簍鮮魚，路遇兩個饑餓的路人，一個要了鮮魚，一個要了魚竿。要了鮮魚的路人很快就將魚煮熟吃了，不久他就餓死了。而要了魚竿的路人向大海走去，可是還沒到海邊，他也餓死了。你是怎么理解的?

　　題目中兩個饑餓的路人，一個鮮魚一個魚竿，但兩個人各自為陣，最后都死了。那這個結(jié)果是由什么導(dǎo)致的呢?這就需要我們通過分析兩人的異同點來找原因?，F(xiàn)在的結(jié)果是：兩人都死了。之所以會有這樣的結(jié)果，原因是：一個人有魚沒魚竿，另一個人有魚竿沒魚。本題中我們應(yīng)該用哪一種因果分析法比較合適呢?求同!既然有魚沒魚竿和有魚竿沒魚都會導(dǎo)致死的結(jié)果，那我們不想死的話就要既有魚又有魚竿。但僅僅談到這可以嗎?我們還需要引申出這個觀點的深層意義，魚代表的是當(dāng)前的生存資本，魚竿代表的則是以后的生存資本，結(jié)合剛剛所得觀點，意思就是：我們既要考慮當(dāng)前的生存需要，又要考慮未來發(fā)展的需要，既要求生存又要求發(fā)展，既要照顧當(dāng)下利益，又要考慮長遠(yuǎn)利益。這樣的觀點，才是比較深刻的。

　　但是對于考生來說，很容易出現(xiàn)歸納概括不到位的錯誤，以偏概全、理解不深，如：可能會提煉出“授人以魚不如授人以漁”或“合作”等觀點，但是前者不能概括題目內(nèi)涵，后者缺乏深度。因此國家公務(wù)員考試網(wǎng)提醒各位考生，在面對哲理類面試題時，不僅要掌握方法，還要注意整體考慮，注意答案的思想性。