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2023年5月7日事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題
http://www.jinglongming.com 2023-06-15 15:06 來源：永岸公考
2023年5月7日事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題在此發(fā)布，來自考生回憶，由永岸公考整理。
2023年5月7日事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題
一、常識(shí)判斷。在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/div>
1、黨的二十大報(bào)告系統(tǒng)總結(jié)了十八大以來黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就。對(duì)此，下列說法正確的是（ ）。
A、打贏了人類歷史上規(guī)模最大的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)
B、貨物貿(mào)易總額和吸引外資均高居世界第一
C、我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的比重超過30%
D、全國(guó)居民人均可支配收入歷史性突破6萬(wàn)元
2、2023年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革方案》。關(guān)于該方案的內(nèi)容，下列說法正確的是（ ）。
A、組建金融監(jiān)督管理總局，不再保留中國(guó)人民銀行
B、組建中央社會(huì)工作部，作為黨中央議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)
C、組建國(guó)家數(shù)據(jù)局，由國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)管理
D、按照5%的比例精減中央和地方黨政機(jī)關(guān)人員編制
3、關(guān)于“兩會(huì)”，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、議案是由政協(xié)委員向人大或政府提出的
B、全國(guó)人民代表大會(huì)可修改憲法，監(jiān)督憲法實(shí)施
C、政協(xié)委員通常情況下是以協(xié)商推薦的方式產(chǎn)生
D、省級(jí)人大代表是由下一級(jí)人大代表差額選舉產(chǎn)生
4、近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人力資源社會(huì)保障部公布了一些“新職業(yè)”。下列關(guān)于新職業(yè)的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。
A、城市管理網(wǎng)格員可以受理相關(guān)群眾舉報(bào)
B、直播銷售員屬于互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷師的工種之一
C、家庭教育指導(dǎo)師可策劃家校協(xié)同育人活動(dòng)
D、電子數(shù)據(jù)取證分析師的工作不包括數(shù)據(jù)恢復(fù)
5、關(guān)于中國(guó)歷史上的人才選拔培養(yǎng)制度，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、宋太祖在位時(shí)，確立了殿試的制度
B、唐高祖在位時(shí)，開創(chuàng)了科舉取士制度
C、清朝同治帝在位時(shí)，首次官派留學(xué)生
D、清朝光緒帝在位時(shí)，宣布廢除科舉考試
6、在臺(tái)北故宮博物院《風(fēng)格故事：康熙御制琺瑯彩瓷特展》中，有一件展品題名為“清康照玻璃胎畫琺瑯牡丹藍(lán)地膽瓶”。下列與之相關(guān)的說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、“膽瓶”是一種酷似懸膽的陶瓷經(jīng)典造型
B、“琺瑯彩”是首創(chuàng)于康熙時(shí)朝的一種工藝
C、“玻璃胎”是指這件瓷器以玻璃為基底素材
D、“藍(lán)地”說明瓷器的胎體由藍(lán)色的瓷泥制成
7、清人王士禎評(píng)論：“漢魏以來，二千余年間，以詩(shī)名其家者眾矣。顧所號(hào)為仙才者，唯曹子建、李太白、蘇子瞻三人而已?！毕铝胁皇沁@三人作品的是（ ）。
A、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣
B、憑誰(shuí)問，廉頗老矣，尚能飯否
C、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
D、料得年年腸斷處，明月夜，短松岡
8、某支船隊(duì)需要從希臘向新加坡運(yùn)送貨物，他們穿過哪條運(yùn)河和哪條海峽運(yùn)輸距離最短？（ ）
A、基爾運(yùn)河；望加錫海峽
B、伊利運(yùn)河；土耳其海峽
C、蘇伊士運(yùn)河；馬六甲海峽
D、巴拿馬運(yùn)河；霍爾木茲海峽
9、關(guān)于我國(guó)自然資源，下列說法正確的是（ ）。
A、山東的金礦資源主要在膠東半島
B、西南林區(qū)是中國(guó)第一大天然林區(qū)
C、我國(guó)是世界銅礦儲(chǔ)量最多的國(guó)家
D、我國(guó)人工草場(chǎng)主要在中東部地區(qū)
10、“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”關(guān)于這首詩(shī)中提及的事物或現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、月光體現(xiàn)了光的反射
B、籠罩寒水的“煙”是水汽遇冷固化而成
C、夜晚水變寒的過程是一個(gè)熱傳遞的過程
D、隔江聽到歌聲說明聲音能在空氣中傳播
11、關(guān)于能源，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、在漲潮過程中海水的勢(shì)能化為動(dòng)能
B、滲透能不依賴天氣也不排放二氧化碳
C、風(fēng)的能量是由太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)化而來的
D、波浪產(chǎn)生的能量與迎波面寬度成正比
12、關(guān)于生活中的化學(xué)品，下列說法正確的是（ ）。
A、除濕袋常使用吸水性強(qiáng)的氫氧化鈣進(jìn)行除濕
B、老式照相機(jī)閃光后會(huì)冒煙，是由于鎂粉的燃燒
C、含有聚乙烯材質(zhì)的瓶子適用于盛放酒精類飲品
D、碳酸氫鈉能使蛋白質(zhì)變性，常用于松花蛋的腌制
13、下列細(xì)胞及其功能對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）。
A、T淋巴細(xì)胞——機(jī)體免疫
B、葉肉細(xì)胞——進(jìn)行光合作用
C、脂肪細(xì)胞——運(yùn)輸氧和二氧化碳
D、神經(jīng)元細(xì)胞——感受刺激，傳導(dǎo)興奮
14、關(guān)于中國(guó)的木結(jié)構(gòu)建筑，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A、北方民居建筑多采用疊梁式結(jié)構(gòu)
B、晉祠圣母殿是木結(jié)構(gòu)建筑的代表作
C、天壇祈年殿是采用榫卯結(jié)構(gòu)的建筑
D、《營(yíng)造法式》中有木結(jié)構(gòu)建筑的設(shè)計(jì)規(guī)范
15、下列與識(shí)別系統(tǒng)相關(guān)的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。
A、戴口罩場(chǎng)景下可實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別
B、近視眼會(huì)導(dǎo)致虹膜識(shí)別出現(xiàn)誤差
C、聲紋識(shí)別技術(shù)適用于遠(yuǎn)程身份確認(rèn)
D、常見的指紋考勤機(jī)利用了光線的反射、折射
16、下列課堂教學(xué)用語(yǔ)中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的是（ ）。
A、“甲同學(xué)，你說的不夠全面，回答問題之前再多想一想?！?/div>
B、“乙同學(xué)的發(fā)言很清晰，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的發(fā)言條理性越來越強(qiáng)了！”
C、“丙同學(xué)的習(xí)慣很好，老師講的同時(shí)，他已經(jīng)記下來了，太棒了！”
D、“丁同學(xué)的發(fā)言給大家?guī)砹诵碌膯l(fā)，大家可以再好好想想?！?/div>
17、以下關(guān)于師德建設(shè)的描述，錯(cuò)誤的是（ ）。
A、師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)
B、建立多元師德監(jiān)督體系，形成家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德監(jiān)督體機(jī)制
C、堅(jiān)持一支有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的教師隊(duì)伍
D、堅(jiān)持嚴(yán)格制度規(guī)定和日常教育督導(dǎo)相結(jié)合，推動(dòng)教師推動(dòng)師德建設(shè)長(zhǎng)效化、制度化
18、布盧姆關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)的分類，包括從低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的六級(jí)水平。以下描述正確的是（ ）。
A、語(yǔ)文課上讓學(xué)生背誦李白的《靜夜思》，這屬于理解
B、物理老師讓學(xué)生演示重力在生活中的應(yīng)用，這屬于綜合
C、讓學(xué)生探討貿(mào)易逆差對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展利弊，這屬于分析
D、科學(xué)老師讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，這屬于評(píng)價(jià)
19、在日常教育教學(xué)情境中，教師通常需要扮演不同的角色。以下描述正確的是（ ）。
A、作為學(xué)生的“知己”，教師應(yīng)該與學(xué)生毫無保留地分享自己的生活
B、作為一名“管理者”，教師應(yīng)運(yùn)用企業(yè)職場(chǎng)管理手段強(qiáng)制要求學(xué)生
C、作為一名“研究者”，教師必須要固定研究模式，研究標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)象
D、作為一名“心理調(diào)節(jié)者”，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握基本心理健康常識(shí)
20、教師的專業(yè)成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的重要途徑，下列最有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的是（ ）。
A、學(xué)校定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，并邀請(qǐng)專家型教師到校進(jìn)行一線指導(dǎo)
B、教師通過理論學(xué)習(xí)，借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)，開展行動(dòng)研究，在反思中不斷成長(zhǎng)
C、學(xué)校每學(xué)期末組織學(xué)生對(duì)教師專業(yè)能力進(jìn)行評(píng)定，督促教師追求專業(yè)進(jìn)步
D、教育行政部門制定統(tǒng)一專業(yè)發(fā)展考核要求，并要求教師每學(xué)期填寫考核評(píng)價(jià)表
二、言語(yǔ)理解與表達(dá)。本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/div>
21、互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，當(dāng)公平交易秩序被踐踏，消費(fèi)者權(quán)益受侵犯、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電商不能慎獨(dú)自律時(shí)，司法力量必須（ ）維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
A、挺身而出
B、殺一儆百
C、嚴(yán)懲不貸
D、破釜沉舟
22、食品安全這根弦，必須時(shí)刻繃緊。針對(duì)在可食用動(dòng)物中查出禁藥的問題，不僅要對(duì)涉事商家來一次徹查，還要（ ），對(duì)養(yǎng)殖戶、批發(fā)市場(chǎng)等所有環(huán)節(jié)一查到底，找到禁藥來源，對(duì)涉事方追責(zé)。
A、有的放矢
B、聞風(fēng)而動(dòng)
C、順藤摸瓜
D、斬草除根
23、一個(gè)人如果長(zhǎng)期失敗，而且被（ ）是能力或性格有問題，則容易產(chǎn)生負(fù)疚感和羞愧感，心理治療師對(duì)于負(fù)疚感的處理原則之一，就是（ ）病人把導(dǎo)致自身挫折的原因歸結(jié)于外部因素，并把過去的失敗重新定義為未來成功的一部分。
A、指責(zé) 引導(dǎo)
B、嘲諷 鼓勵(lì)
C、歸咎 啟發(fā)
D、認(rèn)定 說服
24、每一天，太空垃圾和天體碎片都像雨點(diǎn)一樣（ ）的落在我們的行星表面，其中很大一部分巖石和金屬塊將化作一道肉眼可見的火焰撕裂大氣層，只有極小一部分能夠作為隕石抵達(dá)地表。事實(shí)上，大部分落在地表的天外來客都是亞毫米尺寸的塵埃粒子，被稱為微小隕石，他們非常難以（ ）和量化。
A、密集 研究
B、持續(xù) 追蹤
C、雜亂 觀察
D、猛烈 發(fā)現(xiàn)
25、系好青少年第一科“法治扣子”，需要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，增強(qiáng)法制宣傳教育實(shí)效。如今，越來越多的學(xué)校一改往日貼標(biāo)語(yǔ)、辦講座、背條文的傳統(tǒng)方法，以啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法，在（ ）的法治體驗(yàn)中激發(fā)青少年的興趣，學(xué)習(xí)興趣，將法律知識(shí)（ ）為法律意識(shí)，涵養(yǎng)成法治精神。
A、生動(dòng) 引申
B、靈活 融合
C、真實(shí) 內(nèi)化
D、新鮮 轉(zhuǎn)換
26、欣賞蘇州園林，就如同欣賞一幅流動(dòng)立體的山水畫，在（ ）的空間內(nèi)，古人以圍墻變幻出天地自然，用門窗定格下四季更替，文人士大夫們“大隱隱于世”的（ ），都藏在這山水花木之間了。
A、有限 情致
B、局促 志向
C、狹窄 意趣
D、錯(cuò)落 信仰
27、加大力度推動(dòng)職業(yè)教育更高質(zhì)量發(fā)展，意味著針對(duì)技能人才的激勵(lì)配套改政策將要“尺度”更大，意味著技術(shù)人才報(bào)酬待遇將進(jìn)一步提高，意味著在就醫(yī)、住房、子女教育等方面，向技術(shù)人員傾斜······有了職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境的不斷（ ），職業(yè)教育的發(fā)展動(dòng)力就會(huì)愈加澎湃，與之相對(duì)應(yīng)的，職業(yè)發(fā)展的渠道將會(huì)更加（ ），發(fā)展的機(jī)會(huì)更多、空間更大。
A、改造 穩(wěn)固
B、提升 多元
C、優(yōu)化 暢通
D、創(chuàng)新 寬闊
28、計(jì)算機(jī)硬件在幾十年間快速升級(jí)，研究人員得以實(shí)現(xiàn)具有更多連接的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，用來模擬更（ ）的現(xiàn)象。如今基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)已經(jīng)廣泛普及，被應(yīng)用于翻譯、分析、醫(yī)學(xué)影像等多個(gè)領(lǐng)域，深度學(xué)習(xí)的崛起（ ），但它的未來很可能是坎坷的?？茖W(xué)家所擔(dān)憂的計(jì)算量的限制，仍然是籠罩在深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域之上的一片陰云。
A、現(xiàn)實(shí) 氣貫長(zhǎng)虹
B、困難 大勢(shì)所趨
C、多樣 氣勢(shì)洶洶
D、復(fù)雜 勢(shì)如破竹
29、科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，科技成果是科技發(fā)展水平的外在表現(xiàn)。當(dāng)下，我國(guó)在多個(gè)關(guān)鍵核心技術(shù)上依舊面臨“卡脖子”的問題，如何用好科技成果評(píng)價(jià)這個(gè)（ ），支持一線科技人員潛心研究，激發(fā)科技人員（ ），是加快實(shí)現(xiàn)國(guó)家科技自主自強(qiáng)的關(guān)鍵。
A、指揮棒 積極性
B、發(fā)動(dòng)機(jī) 內(nèi)驅(qū)力
C、火車頭 新動(dòng)能
D、風(fēng)向標(biāo) 創(chuàng)造性
30、不少企業(yè)在錄用員工時(shí)設(shè)置了種種門檻，一些不科學(xué)、不合理的就業(yè)限制在企業(yè)用工自主權(quán)的名號(hào)下，在一些領(lǐng)域、一些地方（ ），加劇了一些勞動(dòng)者的求職焦慮，逾越了法律紅線和道德底線，給有序的就業(yè)市場(chǎng)造成了不必要的混亂，一定程度上成為構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的“（ ）”，必須加以約束和規(guī)范。
A、暗度陳倉(cāng) 絆腳石
B、屢禁不止 擦邊球
C、比比皆是 保護(hù)傘
D、大行其道 攔路虎
31、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于信息體量龐雜，數(shù)據(jù)傳播迅速，對(duì)明星、公眾人物表情包的侵權(quán)認(rèn)定存在較大難度，但這并不代表人們可以（ ）地創(chuàng)作和使用表情包。隨著互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)的進(jìn)一步完善，表情包的使用會(huì)更加（ ）。
A、自以為是 循規(guī)蹈矩
B、肆無忌憚 恰到好處
C、隨心所欲 有章可循
D、異想天開 理直氣壯
32、從某種意義上看，亞文化的實(shí)質(zhì)就是“用自己的聲音說自己的話”。有時(shí)表達(dá)的是一種對(duì)主流的不滿，比如惡搞文化里對(duì)主流文化的（ ）和解構(gòu)；有時(shí)是展示和（ ）自己的與眾不同，比如發(fā)型服飾夸張的殺馬特少年。表現(xiàn)形態(tài)雖有不同，但本質(zhì)上都是一種情緒的宣泄和對(duì)身份認(rèn)同的（ ）。
A、漠視 賣弄 期待
B、嘲諷 炫耀 渴求
C、消解 強(qiáng)調(diào) 希冀
D、不屑 凸顯 憧憬
33、毒蛇的捕獵對(duì)象體型較小，運(yùn)動(dòng)較慢，用毒液攻擊可能是不錯(cuò)的（ ），但如果面對(duì)體型較大、速度較快的獵物，用毒液攻擊就有些（ ）了，比如，蟒蛇捕獲大型獵物就用暴力擠壓的方法，哺乳動(dòng)物具有更快的新陳代謝和更發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)，具有強(qiáng)大的力量和敏捷的反應(yīng)，格斗對(duì)它們來說是種更加（ ）的掠食技能，毒液徹底成為累贅，被進(jìn)化拋棄了。
A、技巧 無能為力 精湛
B、手段 捉襟見肘 便捷
C、途徑 力不從心 通用
D、策略 得不償失 有效
34、法律自其誕生之日起，便已落后于時(shí)代，這是成文法無法避免的（ ）。但是法律必須保證其（ ），以避免朝令夕改而使國(guó)民喪失可預(yù)見性，因此法律需要進(jìn)行解釋。刑事責(zé)任作為最（ ）的處罰，對(duì)國(guó)民的生命、財(cái)產(chǎn)、自由有巨大影響，因而對(duì)刑法的解釋更顯重要。
A、困局 連貫性 嚴(yán)苛
B、缺陷 穩(wěn)定性 嚴(yán)厲
C、缺憾 統(tǒng)一性 嚴(yán)肅
D、局限 可行性 嚴(yán)重
35、要達(dá)到21世紀(jì)教育的目標(biāo)，家庭教育發(fā)揮著（ ）的作用，只有讓家庭教育回歸生活、融入生活，讓孩子在生活中接受教育、增長(zhǎng)見識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣、掌握技能，才能打通孩子個(gè)體生活與社會(huì)生活、書本世界與真實(shí)世界之間的（ ），進(jìn)而激活自主發(fā)展的“活性因子”，家庭教育回歸生活教育，絕不意味著生活教育與知識(shí)教育的對(duì)立，而是尋求一種（ ），這樣才有利于孩子的健康成長(zhǎng)和健全人格的塑造。
A、不可替代 壁壘 平衡
B、舉足輕重 障礙 融合
C、潛移默化 隔閡 交叉
D、非同小可 代溝 和諧
36、科學(xué)的種子能不能茁壯成長(zhǎng)，關(guān)鍵看有沒有悉心呵護(hù)、持續(xù)培養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)在中小學(xué)開設(shè)了科學(xué)課程，但能夠承擔(dān)科學(xué)課程的專業(yè)老師仍較少，尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)和邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，這一情況更為突出。讓更多孩子的科學(xué)潛質(zhì)得到釋放，一方面，需要逐漸補(bǔ)齊科學(xué)師資短板，加強(qiáng)科學(xué)教師培訓(xùn)，提升科學(xué)教育整體水平；另一方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)課程普惠的優(yōu)勢(shì)，組織權(quán)威機(jī)構(gòu)，制作純公益、全開放科學(xué)教育內(nèi)容，推動(dòng)科學(xué)資源下沉。此外，還有必要引導(dǎo)科普資源和服務(wù)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，努力縮小地區(qū)差距，讓更多孩子有機(jī)會(huì)走進(jìn)科學(xué)世界，實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢(mèng)想。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）。
A、進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)科學(xué)教育的普及
B、多措并舉提升科學(xué)教育師資水平
C、科學(xué)資源的分配應(yīng)達(dá)到區(qū)域平衡
D、要讓孩子享受到科學(xué)教育的樂趣
37、熟練運(yùn)用一門國(guó)際通用外語(yǔ)，固然是涉外法治人才不可或缺的基本功，與熟練掌握國(guó)際法律規(guī)則體系和知識(shí)一樣重要，但它們絕不是培養(yǎng)高素質(zhì)涉外法治人才僅有的兩門必修業(yè)務(wù)課，國(guó)際化實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)包括國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際談判、國(guó)際法律文書制作等方面的知識(shí)運(yùn)用能力，是融復(fù)合性、專業(yè)性、國(guó)際性、本土性為一體的跨學(xué)科人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程。在法學(xué)院校中，這需要整合涉外法治人才能力培養(yǎng)相關(guān)的院系，并與法律實(shí)務(wù)部門協(xié)力才可完成。
這段文字意在說明，涉外法治人才培養(yǎng)（ ）。
A、不能僅靠法學(xué)院校單獨(dú)完成
B、應(yīng)著重提升國(guó)際化實(shí)務(wù)能力
C、要把外語(yǔ)和國(guó)際法律列為專業(yè)必修課
D、需進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)并構(gòu)建綜合培養(yǎng)體系
38、多普勒效應(yīng)是指如果信號(hào)源和接收者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，那么接收端接收到的信號(hào)頻率將發(fā)生變化：相向運(yùn)動(dòng)則頻率增加，反向運(yùn)動(dòng)則頻率降低。公路上的測(cè)速雷達(dá)、醫(yī)學(xué)上的彩超，用的都是多普勒效應(yīng)原理。在宇宙學(xué)研究中，多普勒效應(yīng)也大放異彩，研究遙遠(yuǎn)天體的運(yùn)動(dòng)不再是不可能的事情。它甚至還引出了顛覆人們世界觀的理論“宇宙大爆炸理論”——星系都在互相遠(yuǎn)離，宇宙處于不斷膨脹的狀態(tài)。雖然多普勒效應(yīng)有著極高的知名度，但多普勒本人的經(jīng)歷卻鮮為人知：他的全名曾被謬傳許久，他的大半生都在被拒絕中度過，甚至提出多普勒效應(yīng)的當(dāng)天，會(huì)場(chǎng)下面只坐了六個(gè)人。
這段文字接下來最可能重點(diǎn)介紹（ ）。
A、圍繞宇宙大爆炸理論的論爭(zhēng)
B、多普勒效應(yīng)與交通信號(hào)設(shè)計(jì)
C、多普勒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與學(xué)術(shù)生涯
D、天文學(xué)家建立宇宙模型的基礎(chǔ)
39、在農(nóng)業(yè)時(shí)代，國(guó)富民安的前提就是農(nóng)產(chǎn)品的豐足，而溫暖濕潤(rùn)的氣候剛好能夠提供保證，初唐和盛唐時(shí)期，黃河中下游地區(qū)水土肥沃，梅樹、柑橘等亞熱帶作物常見于長(zhǎng)安周邊。這讓北方游牧民族的日子比較好過，空前繁榮開放的盛唐就是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的。然而到了8世紀(jì)中期，全球氣候逐漸轉(zhuǎn)為干冷，春暖花開越來越晚，霜雪卻早早來臨，造成的農(nóng)業(yè)減產(chǎn)動(dòng)搖了國(guó)本。安史之亂后，大唐帝國(guó)再也沒能滿狀態(tài)復(fù)活，疲于應(yīng)對(duì)財(cái)力衰弱，外敵入侵，直到滅亡。后來的宋朝和明朝，也都經(jīng)歷了類似的氣候周期。成也氣候敗也氣候，大概這就是古代農(nóng)業(yè)帝國(guó)的宿命吧。
橫線句中的“這”指的是（ ）。
A、唐王朝的農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)
B、全球剛好處于氣候溫暖期
C、黃河提供了良好的生產(chǎn)條件
D、盛唐執(zhí)行開放寬容的邊疆政策
40、科技深度介入競(jìng)技體育，有力提升了運(yùn)動(dòng)員們的競(jìng)賽成績(jī)，延長(zhǎng)了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生命周期，提高了各項(xiàng)賽事的精彩程度，讓人類不斷向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)挺進(jìn)。當(dāng)然，也要看到，科技從來都是一柄雙刃劍，體育科技的運(yùn)用不可避免地會(huì)帶來不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生，有條件的國(guó)家和運(yùn)動(dòng)員可以使用更先進(jìn)、更科學(xué)的體育設(shè)備和訓(xùn)練方法，可能將經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不平等延伸到體育領(lǐng)域，同時(shí)也可能加劇競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的科技異化程度。
根據(jù)這段文字，作者認(rèn)為（ ）。
A、要嚴(yán)防體育科技的運(yùn)用所帶來的不公平現(xiàn)象
B、科技深度介入競(jìng)技體育，早已是當(dāng)今體壇的趨勢(shì)
C、競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)要靠汗水澆灌，也要靠科技護(hù)航
D、要辯證看待科技深度介入競(jìng)技體育所帶來的好處和弊端
41、無人駕駛礦用車有利于調(diào)度中心更加準(zhǔn)確掌握車輛狀態(tài)，可有效降低礦方的安全生產(chǎn)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，提高礦企的生產(chǎn)效益，具有廣闊的市場(chǎng)前景。但與無人駕駛汽車的應(yīng)用相比，礦區(qū)采礦道路條件較差，無固定清晰路標(biāo)，還可能出現(xiàn)某些不可預(yù)測(cè)的障得物，路面循跡避障的算法設(shè)計(jì)是無人礦車駕駛系統(tǒng)的難點(diǎn)之一。此外，采礦工作是系統(tǒng)工程，礦區(qū)會(huì)有多輛無人駕駛礦車同時(shí)作業(yè)，涉及多條采礦線路，為了保障高效安全作業(yè)，協(xié)調(diào)工作設(shè)計(jì)也是重難點(diǎn)。
這段文字沒有提及無人駕駛礦用車的（ ）。
A、研發(fā)情況
B、工作環(huán)境
C、技術(shù)難點(diǎn)
D、應(yīng)用前景
42、口耳相傳的神話傳說，是史前人類的珍貴記憶，是構(gòu)建民族共同體的重要基石。華夏文明擁有許多關(guān)于音樂的美麗傳說。據(jù)《呂氏春秋?古樂篇》記載，黃帝的樂官伶?zhèn)愒?jīng)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來到昆侖神山，聆聽鳳凰鳴叫，制成12根律管，作為確定音高的標(biāo)準(zhǔn)，出自昆侖的“十二律呂體系”，歷代確立的“十二律位傳統(tǒng)”，乃至以“昆侖”為意象的文化復(fù)興追求，奠定了中華民族音樂多元一體格局的歷史基因，展現(xiàn)出包括中原與西域在內(nèi)的各民族音樂藝術(shù)的輝煌開端。
這是一篇文章的摘要，文章標(biāo)題最可能是（ ）。
A、伶?zhèn)愶L(fēng)律：中國(guó)神話譜系與中華文化認(rèn)同
B、昆山鳳鳴：各民族共同構(gòu)建的中華文化符號(hào)
C、律出昆侖：中華民族多元一體音樂文化的開端
D、萬(wàn)山之相：民族多元一體格局視域下的昆侖文化
43、過去的犯罪真相難于查明，需要一場(chǎng)嚴(yán)肅的刑事訴訟對(duì)案情加以重構(gòu)。這一過程與考古非常類似，都需要根據(jù)不斷挖掘、打撈出的證據(jù)，逐步還原某個(gè)歷史場(chǎng)景。不過，刑事訴訟與考古的不同其實(shí)多于相似：考古沒有時(shí)間限制，挖掘一旦無法持續(xù)，可以等待；而刑事訴訟程序則必須遵守法定期限，不能讓案件在期限之外懸而不決，獄羈冤人，必須有一套對(duì)真相不明的疑難案件的處置規(guī)則，__________________________。
填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A、所以在刑事治罪領(lǐng)域，特別強(qiáng)調(diào)以事實(shí)為依據(jù)
B、為文明訴訟所公認(rèn)的規(guī)則，那就是“疑罪從無”
C、描述、回溯事實(shí)還是要取決于如何理解法條文義
D、犯罪行為發(fā)生在過去，還原真相的過程也會(huì)出錯(cuò)
44、在大多數(shù)人看來，親密關(guān)系一旦牽涉了經(jīng)濟(jì)往來便會(huì)招致非議，__________________________：“分隔領(lǐng)域”學(xué)說假設(shè)了社會(huì)生活分屬理性和情感兩個(gè)領(lǐng)域，與此相關(guān)的“敵對(duì)世界”模型則認(rèn)定二者之間一有互動(dòng)就會(huì)相互干擾?！坝H密關(guān)系是一朵脆弱的花，一旦沾染金錢和經(jīng)濟(jì)私利就會(huì)枯萎”，在刻板印象中，摻雜了物質(zhì)的感情經(jīng)不起風(fēng)浪。社會(huì)學(xué)家澤利澤卻提供了一個(gè)不同于以往的思路，認(rèn)為親密關(guān)系如果沒有資金助力則無法長(zhǎng)久，沒有親密聯(lián)絡(luò)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也沒有意義可言，“對(duì)錢閉口不談”才是對(duì)親密關(guān)系真正的傷害。
填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A、這種觀念背后有兩種常見的思維作為支撐
B、其實(shí)金錢交易背后隱藏著道德和社會(huì)意義
C、人與人之間的關(guān)系本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)關(guān)系
D、破壞情感的不是金錢而是價(jià)值觀上的分歧
45、①敦煌研究是一個(gè)國(guó)際性學(xué)術(shù)的大門類，里面牽扯到考古學(xué)、人類學(xué)、史學(xué)、美術(shù)史、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、宗教史。
②雖然敦煌在中國(guó)，但是季羨林先生說得對(duì)：“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在世界?！?/div>
?、墼诙鼗?，我們能夠找到大量不同語(yǔ)言、不同文化、不同信仰曾經(jīng)在這片土地上流傳、交流和碰撞的證據(jù)。
④所有你能想象得到的人文學(xué)科，幾乎都能夠在敦煌會(huì)聚起來。
?、荽蜷_這些寶物，可以看到一個(gè)我們從來沒有想過但又確實(shí)存在過的中國(guó)。
?、迖@著敦煌這個(gè)地方，產(chǎn)生了種種啟發(fā)、種種研究，它早已不只是我們中國(guó)國(guó)內(nèi)的事。
將以上六個(gè)句子重新排序，語(yǔ)序正確的是（ ）。
A、①⑥②④⑤③
B、②③④⑤⑥①
C、③⑤②⑥①④
D、④⑥⑤①③②
三、數(shù)量分析。在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/div>
46、某創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為方便員工通勤，在單位附近租賃了公寓供員工休息，租賃費(fèi)用為每月280元/人，今年新招聘4名員工，在租賃費(fèi)用總額不變的情況下。租賃費(fèi)用降至每月240元/人，問該團(tuán)隊(duì)租賃公寓每月花費(fèi)多少元？（ ）
A、1120
B、3360
C、6720
D、7840
47、制造集團(tuán)下屬某工廠32%的工人為高級(jí)技工，在將40名工人（其中24人為高級(jí)技工）調(diào)往其他廠后，高級(jí)技工占工人的比重下降到25%。問該單位原有多少名高級(jí)技工？（ ）
A、48
B、64
C、80
D、96
48、某生產(chǎn)商去年銷售某款機(jī)器5萬(wàn)臺(tái)，利潤(rùn)相當(dāng)于總售價(jià)的15%，今年考慮改造或新建生產(chǎn)線，如增設(shè)生產(chǎn)線，需花費(fèi)去年該機(jī)器總售價(jià)的40%；如改造生產(chǎn)線，則需要花費(fèi)去年該機(jī)器利潤(rùn)的60%。問兩種方式的花費(fèi)差額相當(dāng)于去年多少臺(tái)該機(jī)器的總售價(jià)？（ ）
A、4650
B、6200
C、15500
D、31000
49、某單位派甲、乙等11名職工到基層開展執(zhí)勤工作，一段時(shí)間后隨機(jī)挑選3人檢查工作情況，問甲、乙二人中至多有一人被抽查的概率是多少？（ ）
50、企業(yè)采購(gòu)25臺(tái)相同的計(jì)算機(jī)分配給4個(gè)不同的部門，要求任意2個(gè)部門分配到的計(jì)算機(jī)數(shù)量不同，且任一部門分配到的計(jì)算機(jī)數(shù)量不得少于其余任一部門所分配數(shù)量的一半。問有多少種不同的分配方式？（ ）
A、24
B、48
C、144
D、288
（一）
51、2016-2020年，全國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水總量約為工業(yè)生產(chǎn)用水總量的多少倍？（ ）
A、2.5
B、3
C、3.5
D、4
52、以下各年中，全國(guó)生態(tài)用水量同比增速最快的是（ ）。
A、2015年
B、2016年
C、2017年
D、2018年
53、2012-2017年，全國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、生活和生態(tài)四類用水中至少有三類用水量同比下降的年份有幾個(gè)？（ ）
A、1
B、2
C、3
D、4
54、2021年生態(tài)用水量占全國(guó)用水總量的比重相較2010年（ ）。
A、高不到5個(gè)百分點(diǎn)
B、高5個(gè)百分點(diǎn)以上
C、低不到5個(gè)百分點(diǎn)
D、低5個(gè)百分點(diǎn)以上
55、以下折線圖反映的是2018-2021年間，全國(guó)哪一類用水量同比增量的變化趨勢(shì)？（ ）
A、生活用水
B、生態(tài)用水
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水
D、工業(yè)生產(chǎn)用水
?。ǘ?/div>
2019年末，全國(guó)共有文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位22.02萬(wàn)家，較上年末減少1.91萬(wàn)家，從業(yè)人員164.59萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入8467.90億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)1046.58億元。其中，娛樂場(chǎng)所67367個(gè)，從業(yè)人員54.25萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入535.50億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)71.55億元；互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所116809個(gè)。從業(yè)人員31.19萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入243.85億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)41.28億元；演出市場(chǎng)單位22944個(gè)，從業(yè)人員49.94萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入1551.87億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)134.80億元；藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)6036個(gè)，從業(yè)人員2.44萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入89.30億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)20.30億元；經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位7002家，從業(yè)人員26.78萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入6035.15億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)776.20億元。
2020年末，全國(guó)共有文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位20.89萬(wàn)家，從業(yè)人員160.91萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入9967.49億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)1699.70億元。其中，娛樂場(chǎng)所6.54萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員53.23萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入419.25億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)5.33億元?；ヂ?lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所10.62萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員24.71萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入181.53億元。演出市場(chǎng)單位2.23萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員49.52萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入2157.50億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)351.15億元。藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)0.53萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員1.94萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入71.99億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)9.29億元。經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位0.97萬(wàn)家，從業(yè)人員31.49萬(wàn)人，全年?duì)I業(yè)收入7137.22億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)1331.13億元。
56、2020年末，全國(guó)文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位數(shù)量較2018年末（ ）。
A、增加了5%以內(nèi)
B、增加了5%以上
C、減少了5%以內(nèi)
D、減少了5%以上
57、如按期初和期末從業(yè)人數(shù)的平均值來計(jì)算平均從業(yè)人數(shù)，則2020年全國(guó)文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位平均每名從業(yè)人員創(chuàng)造的營(yíng)業(yè)收入約為多少萬(wàn)元？（ ）
A、61
B、70
C、79
D、88
58、2020年末，平均每個(gè)演出市場(chǎng)單位的從業(yè)人員數(shù)約是經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位的多少倍？（ ）
A、0.3
B、0.7
C、1.5
D、3.1
59、將①娛樂場(chǎng)所、②演出市場(chǎng)單位、③藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)和④經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位按2020年利潤(rùn)率（利潤(rùn)率=營(yíng)業(yè)利潤(rùn)÷營(yíng)業(yè)收入×100%）從高到低排列，以下正確的是（ ）。
A、②③④①
B、②④③①
C、④②③①
D、④③②①
60、以下餅圖反映了2019年全國(guó)娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、演出市場(chǎng)單位、藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位哪一指標(biāo)的數(shù)值占所有文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位總體數(shù)值的比重？（ ）
A、營(yíng)業(yè)收入
B、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)
C、年末單位數(shù)
D、年末從業(yè)人數(shù)
四、判斷推理。本部分包括定義判斷、類比推理、邏輯判斷三種類型的題目，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/div>
61、把下面的圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是（ ）。
A、①②④，③⑤⑥
B、①②⑤，③④⑥
C、①③⑤，②④⑥
D、①③⑥，②④⑤
62、把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圍形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是（ ）。
A、①②⑤，③④⑥
B、①②⑥，③④⑤
C、①③④，②⑤⑥
D、①③⑤，②④⑥
63、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（ ）。
A、A
B、B
C、C
D、D
64、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填在問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（ ）。
A、A
B、B
C、C
D、D
65、以下為紙盒的外表面展開圖，問哪一個(gè)折疊成的紙盒和其他三個(gè)不一樣？（ ）
A、A
B、B
C、C
D、D
66、空白恐懼癥是指一旦發(fā)現(xiàn)自己沒有任何事務(wù)安排和計(jì)劃，一片“空白”，就會(huì)感到不安、恐慌，硬要找點(diǎn)事情做或虛假做事的一種焦慮狀態(tài)，其成因通常是對(duì)于別人在社交平臺(tái)上所展示的“充實(shí)”狀態(tài)感到不安。
根據(jù)上述定義，下列屬于空白恐懼癥的是（ ）。
A、晚自習(xí)后，同學(xué)要去圖書館繼續(xù)學(xué)習(xí)，小林覺得回去也不能立刻休息，于是也和同學(xué)去了圖書館
B、暑假期間，小麗看到朋友發(fā)的帶娃出游的照片，想到自己很少有時(shí)間能夠帶孩子出游，覺得很抱歉
C、小明跟朋友在一起無所事事閑逛了一天，覺得自己浪費(fèi)了時(shí)間，虛度了大好的光陰，突然感覺很焦慮
D、小方看到同事在朋友圈分享了每周計(jì)劃，而自己卻沒什么安排，擔(dān)心被落下，于是報(bào)了并不需要的培訓(xùn)班
67、信息仿生學(xué)是仿生學(xué)的重要分支學(xué)科，它研究生物體與外環(huán)境、生物個(gè)體與個(gè)體之間以及生物體內(nèi)各部分間的信息傳遞、接收、存儲(chǔ)、加工與利用，以及將其工作原理應(yīng)用于技術(shù)系統(tǒng)之中的方法，并最終制成具有類似生物體功能的識(shí)別、探測(cè)、跟蹤與計(jì)算系統(tǒng)。
根據(jù)上述定義，下列屬于信息仿生學(xué)研究范疇的是（ ）。
A、研究螢火蟲、電鯰等發(fā)光、發(fā)電原理，用于制造新型高效人工冷光源和高效化學(xué)電池
B、模仿動(dòng)物將氣味刺激轉(zhuǎn)變成電脈沖送往大腦的過程制成“電子鼻”，用于分析飛船座艙中的氣體成分
C、通過動(dòng)物飛行動(dòng)力學(xué)的研究，模仿海鳥翼尖形狀制成了一種“錐形彎曲機(jī)翼”，提高了飛行的穩(wěn)定性
D、通過對(duì)人體臟器結(jié)構(gòu)、功能的研究以及疾病發(fā)病分子機(jī)理的研究，設(shè)計(jì)與制造“人工臟器”，以治療疾病
68、電影場(chǎng)面調(diào)度是指在劇本提供的人物動(dòng)作、場(chǎng)景視覺角度等基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際拍攝條件，進(jìn)行的有關(guān)演員或攝影機(jī)活動(dòng)位置的調(diào)度，通過調(diào)度，可以起到刻畫人物性格、表現(xiàn)人物關(guān)系、渲染場(chǎng)面氣氛、交代時(shí)空間隔等作用。
根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)了電影場(chǎng)面調(diào)度的是（ ）。
A、采用特殊剪輯手法，讓處于不同時(shí)空的人物同時(shí)呈現(xiàn)在同一個(gè)畫面上
B、跟拍某演員從進(jìn)門一直走到房子深處的角落，用透視關(guān)系表現(xiàn)空間感
C、設(shè)置充滿陽(yáng)光的布景，播放歡快的音樂，映襯出電影主人公明媚的心情
D、通過拍攝演員兩次見到某人的表情變化，體現(xiàn)其對(duì)該人不斷加深的好感
69、在情緒ABC理論中，A表示誘發(fā)性事件；B表示個(gè)體針對(duì)此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋；C表示個(gè)體產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。該理論認(rèn)為，事件A只是引發(fā)情緒和行為的后果C的間接原因，而引起C的直接原因則是個(gè)體對(duì)事件A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念B。
根據(jù)上述定義，下列最符合情緒ABC理論的是（ ）。
A、甲、乙兩人同時(shí)被丙所騙，生性樂觀的甲認(rèn)為吃一塹長(zhǎng)一智，而乙則為自己的輕信懊惱不已
B、甲玩游戲到深夜，第二天起來遲了，急忙打車去上班，結(jié)果還是遲到了，他抱怨出租車司機(jī)技術(shù)不熟練，態(tài)度還惡劣
C、甲、乙兩人去看國(guó)際畫展，喜歡中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的甲認(rèn)為《向日葵》《星空》等毫無美感，簡(jiǎn)直就是涂鴉之作，而乙看得流連忘返
D、甲、乙兩人應(yīng)聘后均未被錄用，甲無所謂，而乙傷心欲絕，因?yàn)榧渍J(rèn)為，這次應(yīng)聘只是試一試，增加臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；而乙則是多日準(zhǔn)備，志在必得
70、隱定義是指在把一個(gè)對(duì)象跟其他對(duì)象區(qū)別開來時(shí)，不是去揭示被定義概念所具有的特殊本質(zhì)，而是根據(jù)被定義概念與其他同級(jí)概念之間的關(guān)系所下的定義。
根據(jù)上述定義，下列不屬于隱定義的是（ ）。
A、李明是在場(chǎng)所有人中最高的那個(gè)人
B、明代是元代之后、清代之前的一個(gè)朝代
C、平行四邊形是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形
D、零是這樣一個(gè)數(shù)，它和a這個(gè)數(shù)相加得出a，即0+a=a
71、句法造詞法是指按照造句的規(guī)則來創(chuàng)造新詞的方法，可分為主謂式（例如“地震”“日食”）、動(dòng)賓式（例如“下崗”“督學(xué)”），并列式（例如“師生”“褒貶”）、偏正式（例如“飛快”“綠葉”）和補(bǔ)充式（例如“提高”“照亮”）形式，有些運(yùn)用句法造詞法構(gòu)成的詞語(yǔ)可綜合使用上述兩種或兩種以上形式。
根據(jù)上述定義，下列詞語(yǔ)沒有綜合運(yùn)用上述形式的是（ ）。
A、文具店
B、脫粒機(jī)
C、輔導(dǎo)班
D、國(guó)營(yíng)廠
72、功能醫(yī)學(xué)從個(gè)體的遺傳、環(huán)境、心理、生活方式和生理的聯(lián)動(dòng)關(guān)系入手，通過研究個(gè)體由生理功能下降到病理改變的發(fā)病過程，來判斷功能變化程度、疾病的發(fā)展進(jìn)程，找出功能下降及疾病產(chǎn)生的原因，做到早期發(fā)現(xiàn)疾病及預(yù)防未來疾病的發(fā)生。
根據(jù)上述定義，下列不符合功能醫(yī)學(xué)理念的是（ ）。
A、專注于個(gè)性化治療干預(yù)方案
B、強(qiáng)調(diào)病理診斷，藥物是最佳手段
C、沒有臨床疾病不等于處于健康狀態(tài)
D、關(guān)注整體功能變化，而非僅針對(duì)疾病
73、生態(tài)產(chǎn)品是由生態(tài)系統(tǒng)自然生產(chǎn)或人類社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)，或由兩種生產(chǎn)共同作用提供的，能維系生態(tài)安全，保障生態(tài)調(diào)節(jié)功能。提供良好人居環(huán)境的，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的產(chǎn)品成服務(wù)。
根據(jù)上述定義，下列不屬于生態(tài)產(chǎn)品的是（ ）。
A、某城市人工濕地中流淌的對(duì)生活污水和工業(yè)廢水再生利用的再生水
B、平均水深7米多，水草繁盛候鳥成群，水色清澈、景色旖旎的可魯克湖
C、集自然景觀和民族風(fēng)情于一體，面積152平方公里的坎布拉國(guó)家森林公園
D、利用橡膠樹上采集的橡膠制成的物美價(jià)廉，安全系數(shù)高的汽車專用輪胎
74、火性思維指的是個(gè)人對(duì)待所遇到的人或者事所采取的基本行動(dòng)策略是首先根據(jù)一些規(guī)范或者要求來對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，并據(jù)此采取相關(guān)匡正行為；水性思維指的是個(gè)人對(duì)待所遇到的人或者事所采取的基本行動(dòng)策略是首先對(duì)其進(jìn)行理解并據(jù)此采取順勢(shì)而為的行為。
?、傩￡愒谛^(qū)看到一些家長(zhǎng)縱容孩子在草坪上隨意奔跑，他急忙走過去對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行善意的提醒，得到了家長(zhǎng)的理解
?、趯?duì)于在菜市場(chǎng)門前隨意擺攤設(shè)點(diǎn)的商販，菜市場(chǎng)管理人員小趙根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求讓他們到固定攤位售賣
?、垡惠v轎車突然停在正常行走的小陸面前，小陸正要上前理論，爸爸急忙提醒他，可能車主是有急事，我們就多理解一下，繞開走吧
根據(jù)上述定義，下列判斷正確的是（ ）。
A、①中小陳是火性思雄，③中小陸爸爸是水性思維
B、①中小陳是水性思維，③中小陸爸爸是火性思維
C、②中小趙是火性思維，①③中小陳和小陸爸爸是水性思維
D、①②中小陳和小趙是火性思維，③中小陸爸爸是水性思維
75、命令性規(guī)范和禁止性規(guī)范都是義務(wù)性規(guī)范。命令性規(guī)范，是指規(guī)定人們的積極義務(wù)，即人們必須或應(yīng)當(dāng)作出某種行為的規(guī)范；禁止性規(guī)范，是指規(guī)定人們的消極義務(wù)（不作為義務(wù)），即禁止人們作出一定行為的規(guī)范。
①禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害
?、谛袨槿伺c相對(duì)人惡意串通，損害他人合法權(quán)益的民事行為無效
?、酃矙C(jī)關(guān)拘留人的時(shí)候，必須出示拘留證
?、軐?duì)當(dāng)事人的同一個(gè)違法行為，不得給予兩次以上罰款的行政處罰
根據(jù)上述定義，下列說法正確的是（ ）。
A、①④屬于命令性規(guī)范
B、②③屬于禁止性規(guī)范
C、②④屬于禁止性規(guī)范
D、只有③屬于命令性規(guī)范
76、汽鍋雞：竹筒飯
A、螺螄粉：東坡肉
B、瓦罐魚：小籠包
C、鐵板燒：三杯雞
D、鹽水鴨：擔(dān)擔(dān)面
77、近鄉(xiāng)情更怯：不敢問來人
A、空山不見人：但聞人語(yǔ)響
B、松下問童子：言師采藥去
C、君自故鄉(xiāng)來：應(yīng)知故鄉(xiāng)事
D、至今思項(xiàng)羽：不肯過江東
78、口若懸河：喋喋不休
A、好高騖遠(yuǎn)：高瞻遠(yuǎn)矚
B、能言善辯：巧舌如簧
C、獨(dú)占鰲頭：鶴立雞群
D、百無聊賴：興趣索然
79、（ ）對(duì)于 蠟筆 相當(dāng)于 照片 對(duì)于（ ）
A、鉛筆 相片
B、圖畫 相機(jī)
C、文具 相冊(cè)
D、毛筆 圖像
80、鈉 對(duì)于（ ）相當(dāng)于（ ）對(duì)于 衣服
A、腐蝕 裝飾
B、固體 商品
C、元素 羽絨服
D、電解質(zhì) 鞋帽
81、幼兒教育管理中的“第一”意識(shí)和“最好”意識(shí)不僅明確宣揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)，甚至還鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，第一個(gè)入園的孩子、吃飯吃得最干凈的孩子、第一個(gè)入睡的孩子永遠(yuǎn)只有一位，這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使得孩子認(rèn)為自己必須超越別人才能獲得榮譽(yù)。因此，這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)破壞了孩子自身的興趣愛好。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？（ ）
A、幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)不利于孩子自身的全面發(fā)展
B、幼兒在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下會(huì)將注意力聚焦在能否獲得榮譽(yù)上
C、幼兒為獲得榮譽(yù)超越別人是培養(yǎng)自身興趣愛好的障礙
D、幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不利于自我管理和自我約束能力的培養(yǎng)
82、科學(xué)家選擇了兩塊“受傷的雨林”——原生雨林被砍光，在失去土壤韌性后又被用來放牧，最終長(zhǎng)滿了一種被稱為“柵欄草”的入侵植物，原生雨林沒有機(jī)會(huì)喘息與再生。研究人員將其中一塊地均勻覆蓋上近半米的咖啡果肉，另一塊土地則什么也不做，任其自然。兩年之后，兩塊地發(fā)生了迥然不同的劇變：被咖啡果肉覆蓋的那塊，“柵欄草”已經(jīng)完全消失，取而代之的是本應(yīng)屬于這里的熱帶樹種的年輕樹冠；而另一塊地則依然被“柵欄草”霸占著。由此可見，咖啡果肉有助于熱帶雨林的生態(tài)恢復(fù)。
以下各項(xiàng)如果為真，除哪項(xiàng)外均能支持以上結(jié)論？（ ）
A、覆蓋咖啡果肉是一次“集中施肥”的過程，能夠使土地更有韌性，生產(chǎn)恢復(fù)能力更佳
B、咖啡果肉是制作咖啡豆后的廢料，其味道會(huì)吸引食草型動(dòng)物前來覓食，改變周邊的環(huán)境
C、咖啡果肉中富含碳、氮、磷等植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)成分，能夠?yàn)橛炅中迯?fù)按下“加速鍵”
D、半米高的咖啡果肉會(huì)形成密不透風(fēng)的“隔絕”層，在重壓之下“柵欄草”被抑制生長(zhǎng)，窒息死亡
83、某論壇有人發(fā)帖：“人類正常體溫37°C已成歷史，自19世紀(jì)以來，人類體溫下降了0.4°C，而體溫每下降1°C，免疫力就會(huì)下降30%；而體溫每上升1°C，免疫力就會(huì)提高5-6倍?！币虼擞芯W(wǎng)友擔(dān)心，自己體溫始終低于正常標(biāo)準(zhǔn)，這意味著自己的免疫力也低于常人。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該網(wǎng)友的擔(dān)心？（ ）
A、人類體溫是否自19世紀(jì)以來下降了0.4°C，目前并無權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持
B、體溫越高，就會(huì)激活人體內(nèi)更多的免疫細(xì)胞，從而更好地殲滅入侵的病原微生物
C、正常體溫標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)多數(shù)人的測(cè)量結(jié)果而來，每個(gè)人的體溫存在差異屬于正?，F(xiàn)象，對(duì)健康并無影響
D、一般正常體溫為腋下溫度36-37°C，舌下溫度為36.3-37.2°C，直腸溫度為36.5-37.7°C，體位不同，有所差異
84、與勞動(dòng)、資本、技術(shù)等要素一樣，所有數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)都屬于信息時(shí)代的經(jīng)濟(jì)要素。只有明確數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)的權(quán)屬，才能建立和完善數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)。只有建立數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)制度，才能充分調(diào)動(dòng)數(shù)據(jù)處理者在數(shù)據(jù)開發(fā)利用和流通中的積極性，并且才能使靜態(tài)的數(shù)據(jù)資源在動(dòng)態(tài)流轉(zhuǎn)中躍變?yōu)榫哂薪?jīng)濟(jì)價(jià)值的資產(chǎn)。只有數(shù)據(jù)資源真正成為具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的資產(chǎn)，才能推動(dòng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
由此可以推出（ ）。
A、一旦明確了數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)的權(quán)屬，就能建立和完善數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)
B、靜態(tài)的數(shù)據(jù)資源只有在動(dòng)態(tài)流轉(zhuǎn)中才能躍變?yōu)榫哂薪?jīng)濟(jì)價(jià)值的資產(chǎn)
C、若數(shù)據(jù)資源未能真正成為具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的資產(chǎn)就不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型
D、數(shù)據(jù)財(cái)產(chǎn)制度建立起來了，數(shù)據(jù)處理者在數(shù)據(jù)開發(fā)利用和流通中的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來
85、某單位舉行聯(lián)歡晚會(huì)，甲、乙、丙、丁4人每人分別表演了古琴、二胡、笛子、簫4種樂器中的3種，且每種樂器均有4人中的1人不表演。
已知：
①若乙、丁至少有1人表演了二胡，則丙表演了笛子；
?、谌艏妆硌萘说炎?，則乙、丁均表演了笛子；
?、廴粢冶硌萘斯徘?，則丙、丁表演了簫。
根據(jù)上述信息，可以得出以下哪項(xiàng)？（ ）
A、甲、乙中恰有1人表演古琴
B、甲、丁中恰有1人表演簫
C、乙、丙中恰有1人表演笛子
D、丙、丁中恰有1人表演二胡
（三）
如今，打開微信朋友圈，越來越多的年輕人不再“曬娃”，而是“曬貓”，在各大短視頻平臺(tái)，各種風(fēng)格的寵物博主層出不窮，以貓為主角的視頻鋪天蓋地。有人認(rèn)為，年輕人養(yǎng)貓是有益的，但也有人對(duì)此持相反態(tài)度，人們的各種觀點(diǎn)如下：
1號(hào)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年國(guó)內(nèi)有5312萬(wàn)只寵物貓，90后占總養(yǎng)貓人數(shù)的50%以上，95后占36%。
2號(hào)：我從小就喜歡小動(dòng)物，以前父母不讓養(yǎng)，現(xiàn)在自己住了，終于可以養(yǎng)寵物了。
3號(hào)：調(diào)查顯示，養(yǎng)貓使青年更加明晰自己作為“監(jiān)護(hù)人”的責(zé)任，責(zé)任心明顯增強(qiáng)。
4號(hào)：貓是生活規(guī)律的動(dòng)物，貓會(huì)形成每天固定的“作息時(shí)間表”。
5號(hào)：狗必須每天遛，但貓不用，現(xiàn)代年輕人上班辛苦勞累，哪里有時(shí)間和精力遛狗？
6號(hào)：貓咪不需要太多運(yùn)動(dòng)量和基礎(chǔ)教育，甚至主人忙的時(shí)候不用管它，貓咪自己就能玩得開心。
7號(hào)：與父母、朋友、同事、鄰里的相處過程中，年輕人難以感受到足夠的社會(huì)支持，有時(shí)感到孤獨(dú)，有貓陪伴可以減輕這種孤獨(dú)感。
8號(hào)：我以前養(yǎng)的貓患貓癬，還傳染了我，所以年輕人養(yǎng)貓是有害的。
9號(hào)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，S市養(yǎng)貓的年輕人幸福指數(shù)高達(dá)93.5%，而不養(yǎng)貓的年輕人幸福指數(shù)僅為47.2%，可見養(yǎng)貓能使年輕人受益。
86、下列選項(xiàng)中，均能支持“年輕人養(yǎng)貓有益”觀點(diǎn)的是（ ）。
A、1號(hào)和4號(hào)
B、2號(hào)和5號(hào)
C、3號(hào)和6號(hào)
D、3號(hào)和7號(hào)
87、關(guān)于年輕人養(yǎng)貓是否有益的討論，下列哪項(xiàng)評(píng)價(jià)最為準(zhǔn)確？（ ）
A、5號(hào)的觀點(diǎn)存在類比不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤
B、6號(hào)的觀點(diǎn)存在因果倒置的錯(cuò)誤
C、如果貓癬不會(huì)傳染人，那么8號(hào)的觀點(diǎn)就能支持正方的觀點(diǎn)
D、如果貓的規(guī)律作息會(huì)對(duì)年輕人產(chǎn)生正向影響，那么4號(hào)的觀點(diǎn)就能支持年輕人養(yǎng)貓有益的觀點(diǎn)
88、對(duì)下列問題的回答，除哪項(xiàng)外對(duì)9號(hào)的論證都是重要的？（ ）
A、年輕人的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)是否影響幸福指數(shù)？
B、幸福指數(shù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是否帶有傾向性？
C、兩個(gè)調(diào)查群體在其他方面的情況是否相當(dāng)？
D、養(yǎng)貓的調(diào)查群體養(yǎng)貓前的幸福指數(shù)是多少？
（四）
個(gè)人所得稅起征點(diǎn)各地是否應(yīng)該相同？對(duì)于這一論題，大家眾說紛紜。
評(píng)論員甲：全國(guó)統(tǒng)一的個(gè)人所得稅起征點(diǎn)是否公平？對(duì)于東部和西部地區(qū)，收入水平不完全相同，我認(rèn)為為了公平起見，個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)應(yīng)該考慮到各地區(qū)收入水平的差距，而不應(yīng)該是全國(guó)統(tǒng)一的。
研究員乙：各個(gè)地區(qū)的平均收入水平不一樣，如果按照行政區(qū)劃區(qū)別對(duì)待，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題。比如，如果東部地區(qū)抬高了個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，大家都會(huì)涌入這些地區(qū)，從而影響了勞動(dòng)力要素流動(dòng)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，因此。我認(rèn)為起征點(diǎn)應(yīng)該全國(guó)統(tǒng)一。
網(wǎng)友丙：一個(gè)人去不去東部地區(qū)發(fā)展，肯定不光考慮個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)，還有其他一些條件，因此個(gè)人所得稅起征點(diǎn)各地不同不會(huì)是人才流動(dòng)的壁壘。征收個(gè)人所得稅的一個(gè)非常重要的目的，就是調(diào)節(jié)收入分配。如果高收入地區(qū)高起征點(diǎn)，低收入地區(qū)低起征點(diǎn)，那么，調(diào)節(jié)分配的功能就會(huì)失效，甚至產(chǎn)生逆向調(diào)節(jié)的效果。
89、以下哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)馗爬思缀鸵覡?zhēng)論的焦點(diǎn)？（ ）
A、個(gè)人所得稅起征點(diǎn)調(diào)整是否弊大于利？
B、確定個(gè)人所得稅起征點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是單一的還是復(fù)合的？
C、確定個(gè)人所得稅起征點(diǎn)應(yīng)該是公平優(yōu)先還是效果優(yōu)先？
D、確定個(gè)人所得稅起征點(diǎn)是否應(yīng)該按照行政區(qū)劃區(qū)別對(duì)待？
90、對(duì)于丙的論證，下列評(píng)價(jià)最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A、肯定了甲的論據(jù)，且支持了甲的結(jié)論
B、肯定了甲的論據(jù)，但從一個(gè)新的角度，質(zhì)疑了甲的結(jié)論
C、肯定了乙的論據(jù)，且支持了乙的結(jié)論
D、否定了乙的論據(jù)，但提出了一個(gè)新的理由，支持了乙的結(jié)論
五、策略選擇。所列出的教育情境均有一個(gè)或多個(gè)問題要你回答。你應(yīng)根據(jù)資料提供的信息進(jìn)行分析判別、權(quán)衡選擇最符合題目要求的一種處理方式。
91、五年級(jí)的小孔總是喜歡招惹小美，班主任張老師約他談心，要求他尊重女同學(xué)，小孔滿口答應(yīng)?？墒且恢芤院?，張老師發(fā)現(xiàn)小美偷偷地在教室抹眼淚，原來是小孔的老毛病又犯了，他用課本敲小美的腦袋，還警告她不許告訴老師。面對(duì)這種情況，張老師應(yīng)該怎樣做（ ）。
①告訴班干部這件事，要求他們課間監(jiān)督小孔的言行
?、谠诎嗌蠂?yán)肅批評(píng)教育小孔，并讓小孔當(dāng)眾自我檢討
③約小美談心，告訴她要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有困難及時(shí)告訴老師
?、芙o小孔的媽媽打電話，告訴他小孔的言行，希望她在家教育引導(dǎo)
③將小孔帶到辦公室，批評(píng)教育，并和他約法三章，保證不再欺負(fù)小美
A、①②④
B、②③④
C、②③⑤
D、③④⑤
92、初一新生小馬上課時(shí)要么睡覺，要么與同學(xué)說話，今天上課時(shí)小馬又在和旁邊的同學(xué)說話，作為科任老師，如何處理最合適？（ ）
A、課后聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)管教
B、課后與小馬交流，商量改正措施
C、立刻把小馬送到辦公室，請(qǐng)班主任處理
D、置之不理，課下告知班主任敦促他改正
93、二（1）班的小濤連續(xù)三次上體育課都不穿運(yùn)動(dòng)鞋，體育老師嚴(yán)肅批評(píng)了他并告知班主任，小濤向班主任承諾下次一定穿，今天下午有體育課，早上班主任發(fā)現(xiàn)小濤還是沒穿運(yùn)動(dòng)鞋。在這種情況下，班主任應(yīng)該怎么辦？（ ）
A、提前告知體育老師，請(qǐng)他給小濤安排單獨(dú)的活動(dòng)
B、不讓小濤上體育課，留在教室寫檢查，認(rèn)真反省
C、聯(lián)系家長(zhǎng)解決運(yùn)動(dòng)鞋的問題，強(qiáng)調(diào)體育課著裝要求
D、體育課正常進(jìn)行，小濤站在一旁觀摩同學(xué)上體育課
94、第二學(xué)期開學(xué)不久，某校初三學(xué)生在一節(jié)體育課上不小心右手腕骨折了。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生面臨中考，成績(jī)會(huì)受影響。于是找到班主任說：“孩子是在學(xué)校骨折的，學(xué)校要為孩子的升學(xué)負(fù)責(zé)?！贝藭r(shí)，班主任如何回復(fù)最合適？（ ）
A、“我能理解您的心情，我們會(huì)盡全力幫助孩子學(xué)習(xí)?！?/div>
B、“這件事班主任做不了主，有什么要求您和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談?！?/div>
C、“這事兒我管不了，但我可以讓同學(xué)們多照顧您的孩子?！?/div>
D、“您孩子的傷不是很嚴(yán)重，還有一個(gè)學(xué)期才中考，影響不大?！?/div>
95、二年級(jí)學(xué)生小磊，在老師提問題時(shí)總是舉手，表現(xiàn)很積極，可是老師讓他回答時(shí)，他卻回答不上來，引得其他同學(xué)哄堂大笑。老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問題時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)叫他傻瓜，于是老師對(duì)他說（ ）。
A、“你盡管舉手，我不叫你就是了?！?/div>
B、“你可以不舉手，誰(shuí)叫你傻瓜你告訴我?！?/div>
C、“你會(huì)時(shí)高高舉起左手，不會(huì)時(shí)舉起右手。”
D、“你把手舉高些，讓同學(xué)們都看到你在舉手。”
96、成績(jī)落后的彤彤，課上蔫得像個(gè)瞌睡蟲，課下卻是個(gè)活寶，整天搞得教室里“雞飛狗跳”。顧老師家訪提到此事，彤彤爸爸滿不在乎地說：“彤彤天生就不是學(xué)習(xí)的料，我也給他請(qǐng)過家教，錢沒少花，學(xué)習(xí)還是老樣子，就這樣吧，反正早晚會(huì)進(jìn)自家公司的！”面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，顧老師怎么回應(yīng)最合適？（ ）
A、希望家長(zhǎng)給予孩子信任，配合學(xué)校共同幫助彤彤，他的學(xué)習(xí)定會(huì)有起色
B、指出家長(zhǎng)教育思路存在的問題，同時(shí)教給家長(zhǎng)針對(duì)彤彤的有效教育方法
C、理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的規(guī)劃，表示會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的計(jì)劃，調(diào)整自己的教育策略
D、表?yè)P(yáng)彤彤在日常學(xué)校生活中的閃光點(diǎn)，提醒家長(zhǎng)重視孩子素質(zhì)的全面性
97、五（1）班的男生牛牛，性格內(nèi)向，成績(jī)一般，平時(shí)非常老實(shí)。但是，其他同學(xué)都不愛跟他玩，無論他在哪個(gè)學(xué)習(xí)小組，都是被排斥的對(duì)象。原因很簡(jiǎn)單，牛牛的個(gè)人衛(wèi)生很是問題，頭不理，臉不洗，牙不刷、衣不換。面對(duì)這樣的情況，最合適的做法是（ ）。
A、要求家長(zhǎng)帶牛牛去理發(fā)、洗澡、買新衣
B、先家訪了解家庭狀況，再采取適當(dāng)措施
C、個(gè)人出錢，帶牛牛理發(fā)、洗澡，買新衣
D、召開主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助搞好衛(wèi)生
98、班級(jí)小組競(jìng)賽活動(dòng)中，小周組里有一個(gè)頑皮的學(xué)生小東不配合大家，最后導(dǎo)致小組競(jìng)賽成績(jī)不好，在總結(jié)會(huì)上，小周對(duì)李老師抱怨說：“老師，是小東影響了我們，這個(gè)競(jìng)賽不公平！”面對(duì)這樣的情況，以下哪種應(yīng)對(duì)方式最為合適？（ ）
A、制止小周發(fā)言，課下與其交流
B、忽視小周發(fā)言，繼續(xù)進(jìn)行總結(jié)
C、直接批評(píng)小東，讓他學(xué)會(huì)合作
D、組織學(xué)生討論，進(jìn)行全班教育
99、小凱是一名五年級(jí)的男生，有一次在課間玩耍時(shí)，因追跑打鬧被值周生扣分。他很不高興地對(duì)著值周生抱怨了幾句，值周生誤以為小凱罵他，就動(dòng)手打了小凱。小凱哭著去找張老師評(píng)理。如果你是張老師，在弄清事情真相之后，首先應(yīng)該如何做？（ ）
A、批評(píng)值周生動(dòng)手打人，應(yīng)向小凱道歉
B、批評(píng)小凱不服從管理，應(yīng)向值周生道歉
C、值周生打小凱是誤會(huì)，批評(píng)小凱追跑打鬧
D、批評(píng)小凱和值周生都不懂得謙讓，互相道歉
100、王老師開學(xué)新接手了某班的物理課。在教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)運(yùn)算能力薄弱，影響了物理教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)這種情況，作為物理教師應(yīng)該（ ）。
A、找主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)反映面臨的教學(xué)困境，并要求調(diào)換班級(jí)
B、向年級(jí)組長(zhǎng)反映該班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，太影響物理教學(xué)進(jìn)度
C、在課上批評(píng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力太弱，要求學(xué)生課后安排時(shí)間自學(xué)
D、與數(shù)學(xué)老師加強(qiáng)協(xié)同，強(qiáng)化學(xué)生物理學(xué)習(xí)中必備數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練
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