21、天下風云出我輩，一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。雖然各個時代的青年們有著不同的生活態(tài)度和奮斗目標，但其精神內(nèi)核（   ）。

　　A、殊途同歸

　　B、不謀而合

　　C、不約而同

　　D、異曲同工

　　22、這件獲獎作品能緊扣智能新時代大潮脈搏，充分（   ）了智能經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟的深刻內(nèi)涵，生動（   ）了我們抓機遇打造智能城市所取得的成果成效。

　　A、展現(xiàn)  展示

　　B、體現(xiàn)  詮釋

　　C、體現(xiàn)  展示

　　D、展現(xiàn)  詮釋

　　23、教育興則國家興，教育強則國家強。當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式（   ），世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進，科學技術和經(jīng)濟社會發(fā)展加速滲透（   ），圍繞科技制高點的競爭空前激烈，科技和人才成為國際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場。

　　A、演進  交融

　　B、形成  融入

　　C、展開  融合

　　D、開展  融會

　　24、過去一年，我們勝利召開了黨的二十大，（   ）了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的宏偉藍圖；成功舉辦了北京冬奧會、冬殘奧會，為世界奉獻了一屆無與倫比的冰雪盛宴；共同見證了神舟十五號“圓夢乘組”與神舟十四號“最忙乘組”于天宮勝利會師幣······，一件件（   ）的偉大成就，凝結(jié)著無數(shù)人的辛勤付出和汗水，匯聚成不可阻擋的中國力量！

　　A、描繪  彪炳史冊

　　B、描繪  青史流芳

　　C、刻畫  青史流芳

　　D、刻畫  彪炳史冊

　　25、在社會飛速發(fā)展的今天，各領域的分工愈發(fā)細致，專業(yè)和認識上的（   ）已經(jīng)遠不止文理二分那樣簡單。在微觀層面上，專業(yè)需要縱深發(fā)展；在宏觀層面上，專業(yè)也需要橫向結(jié)合。文明進步帶來的需求導致新學科涌現(xiàn)、學科間融合（   ），成為教育的挑戰(zhàn)性因素，為人才培養(yǎng)提出新的問題。

　　A、疏離  此起彼伏

　　B、離散  此消彼長

　　C、分離  接踵而至

　　D、分割  跌宕起伏

　　26、近年來伴隨新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)的崛起，與平臺經(jīng)濟相關的新靈活就業(yè)迎來（   ）。中央經(jīng)濟工作會議提出，要大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，提升常態(tài)化監(jiān)管水平，支持平臺企業(yè)在引領發(fā)展、創(chuàng)造就業(yè)、國際競爭中（   ）。

　　A、繁榮昌盛  大顯身手

　　B、蓬勃發(fā)展  再創(chuàng)輝煌

　　C、蓬勃發(fā)展 大顯身手

　　D、繁榮昌盛  再創(chuàng)輝煌

　　27、十年來，作為我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要載體，國家高新區(qū)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、（   ）自主創(chuàng)新能力、（   ）產(chǎn)業(yè)結(jié)構、（   ）國際競爭力，書寫了一份“創(chuàng)新驅(qū)動看高新”的生動答卷。

　　A、增強  提升  優(yōu)化

　　B、優(yōu)化  提升  增強

　　C、提升  優(yōu)化  增強

　　D、增加  優(yōu)化  提升

　　28、閱讀是歷史的回望、心靈的凈化，也是夢想的（   ）、希望的播撒，是思想的（   ）、精神的刷新，更是文明的接力、文脈的（   ）。

　　A、起航  覺悟  傳遞

　　B、啟示  覺醒  傳承

　　C、啟發(fā)  驚醒  發(fā)揚

　　D、開啟  清醒  繼承

　　29、學習的要義，不僅在于掌握知識，更要善于把握事物的發(fā)展（   ）；不能滿足于獲取碎片化的知識，而要追求知識的“本真”與（   ）。在學習中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能獲得真（   ），練就真本領。

　　A、規(guī)律  整體  學問

　　B、規(guī)則  完整  學識

　　C、規(guī)律  完整  學識

　　D、規(guī)則  整體  學問

　　30、上世紀50年代，一批交大人響應黨的號召從上海遷至西安，用高昂情懷和滿腔熱血（   ）了“胸懷大局、無私奉獻、弘揚傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的“西遷精神”。如今，參觀交大西遷博物館、學習“西遷精神”，成為西安交大學子的必修課，這將進一步（   ）交大學子當好“西遷精神”新傳人，到祖國建設最需要的地方（   ）。

　　A、成就  鼓勵  安營扎寨

　　B、鑄就  激勵  建功立業(yè)

　　C、形成  幫助  艱苦奮斗

　　D、譜寫  召喚  實現(xiàn)價值

　　31、某種程度上，大學教師的首要任務，應該是將真正的自我展現(xiàn)給學生們看。讓學生們明白，其實他也不是多么的（   ），但是他懂得思考，明白如何靈活運用自己有限的（   ）。從某種意義上來說，智慧的增長伴隨著知識的消減，因為人們掌握的知識細節(jié)會（   ），演變成普遍原理。

　　A、有才  技能  舉一反三

　　B、博學  知識  融會貫通

　　C、博文  知識  通今博古

　　D、博學  技能  融會貫通

　　32、高職教育學科時代的到來，將會促進高職院校多方面的變革，（   ）著新的大發(fā)展。如果能夠抓住這樣的機遇，有的高職院校甚至可能會（   ）。但同時，在學校治理方面、文化建設方面、評估評價體系的“指揮棒”方面也需要進行相應的調(diào)整，所以仍（   ）。

　　A、孕育  浴火重生  任重道遠

　　B、促進  再接再厲  前途未卜

　　C、產(chǎn)生  再創(chuàng)輝煌  勢在必行

　　D、創(chuàng)造  前途光明  困難重重

　　33、中國電影的票房奇跡是大眾憑一張張電影票共同（   ）的，每一位走進電影院的觀眾，都樂見中國電影（   ）、票房節(jié)節(jié)攀升，不該讓任何一環(huán)的無知傲慢，（   ）了他們的熱情與產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

　　A、打造  蓬勃發(fā)展  辜負

　　B、見證  欣欣向榮  損害

　　C、推動  見證奇跡  侮辱

　　D、創(chuàng)造  百花齊放  傷害

　　34、“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師是立教之本、（   ）。我們要繼續(xù)（   ）關心教師，在全社會營造尊師重教的良好風尚。期待一批批“大國良師”（   ），守教育初心、擔筑夢使命，言為士則、行為世范，在教書育人工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績！

　　A、興教之源  滿腔熱情  脫穎而出

　　B、興教之源  滿腔熱血  推陳出新

　　C、興邦之源  滿腔熱情  推陳出新

　　D、興邦之源  滿腔熱血  脫穎而出

　　35、打開“數(shù)字敦煌資源庫平臺”網(wǎng)站，經(jīng)典洞窟的高清圖仿佛（   ）。在數(shù)字化的世界中，飄逸的飛天、端莊肅穆的佛像、虔誠的供養(yǎng)人······這些珍貴的人類藝術珍寶，都（   ），煥發(fā)著新的光彩，讓人有（   ）之感。

　　A、油然而生  美輪美奐  設身處地

　　B、觸手可及  熠熠生輝  身臨其境

　　C、唾手可得  活靈活現(xiàn)  意趣盎然

　　D、撲面而來  花枝招展  如在畫中

　　36、學校是教書育人的主陣地，要認真履行教育教學職責，全面掌握并向家長及時溝通學生在校期間的思想情緒、學業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況。同時向家長了解學生在家中的有關情況。積極創(chuàng)新日常溝通途徑，通過家庭聯(lián)系冊、電話、微信、網(wǎng)絡等方式，保持學校與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系，幫助家長及時了解學生在校日常表現(xiàn)。要認真落實家訪制度，學校領導要帶頭開展家訪，班主任每學年對每名學生至少開展1次家訪，鼓勵科任教師有針對性開展家訪。這段文字意在強調(diào)（   ）。

　　A、學校是教書育人的主體

　　B、家庭是教書育人的主體

　　C、學校要積極聯(lián)系家庭

　　D、家庭要積極參與學校

　　37、近年來，在高校實施“學分制”、“大類培養(yǎng)”等改革的背景下，“同班不同學”、“同學不同班”成為常態(tài)，傳統(tǒng)的班級建制管理方式受到越來越多的挑戰(zhàn)，學生社區(qū)日漸成為學生交流互動最經(jīng)常最穩(wěn)定的場所，成為課堂之外的重要教育陣地。在此背景下，2019年，教育部推進“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設工作，成為中國特色社會主義大學治理體系下學生管理模式改革的重要抓手和實現(xiàn)途徑。在“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設過程中，教育部指導各地各高校不斷強化“以學生為中心”的辦學治校理念，進一步提升圍繞學生、關照學生、服務學生的工作質(zhì)量，在學生社區(qū)逐步探索形成一站式集成、網(wǎng)格化管理、精細化服務、信息化支撐的綜合管理模式，構筑學生黨建前沿陣地、建設“三全育人”實踐園地、打造智慧服務創(chuàng)新基地、爭創(chuàng)平安校園樣板高地，將高校育人力量和資源整體下沉到學生社區(qū)，用最溫暖的關愛陪伴學生健康成長。

　　這段文字意在說明（   ）。

　　A、高校傳統(tǒng)班級建制的管理方式將被打破

　　B、“學分制”、“大類培養(yǎng)”將成為高等教育的主流

　　C、“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式就是“以學生為中心”

　　D、“以學生為中心”的教育理念導致了“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式

　　38、鄉(xiāng)村振興的首要目標是發(fā)展現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的重要門類。有學者總結(jié)了發(fā)展鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)的三個特點，“漸進，不能都求快；分散，不能都求大；內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，不能都求易”，做鄉(xiāng)村文旅要有細浪沖沙的定力?！爸卦陂L效，重在長尾，重在長鏈”。鄉(xiāng)村文化對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興貢獻最大的并不是文旅產(chǎn)業(yè)自身，而是其對相關產(chǎn)業(yè)的帶動作用，在于催生新業(yè)態(tài)。例如帶動當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品銷售，產(chǎn)生的經(jīng)濟效益遠遠超過文旅。

　　這段文字沒有介紹的是（   ）。

　　A、鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)的特點

　　B、鄉(xiāng)村振興的首要目標

　　C、推進鄉(xiāng)村文化振興的方法

　　D、鄉(xiāng)村文化對鄉(xiāng)村相關產(chǎn)業(yè)的作用

　　39、電子煙是一種卷煙替代產(chǎn)品，吸電子煙尤其是“三無”電子煙可能造成急性肺損傷、哮喘等多種疾病。世界衛(wèi)生組織和我國衛(wèi)健委都曾明確指出：電子煙是不安全的，會對健康產(chǎn)生危害。未成年人的身體尚未發(fā)育成熟，吸電子煙產(chǎn)生的健康風險較成年人更大。近年來，我國相繼出臺多項法律法規(guī)，規(guī)范電子煙市場，這些規(guī)范旨在把電子煙納入煙草管理范圍進行監(jiān)管，更好保護消費者特別是未成年人的權益，但在強監(jiān)管態(tài)勢下，不少“三無”電子煙仍在各種渠道暗中流通，如電商平臺、線下煙酒店。

　　這段文字接下來最有可能介紹（   ）。

　　A、我國出臺的關于電子煙的法律法規(guī)

　　B、監(jiān)管未成年人吸食電子煙的措施

　　C、“三無”電子煙暗中流通的原因

　　D、吸食“三無”電子煙造成的危害

　　40、高校畢業(yè)生畢業(yè)時間集中，短期走向市場找工作的群體規(guī)模也比較大，而就業(yè)機會的創(chuàng)造需要經(jīng)濟發(fā)展支撐，且存在時間滯后性，存在短期崗位供不應求的情況。另外，經(jīng)濟結(jié)構轉(zhuǎn)型推動市場對畢業(yè)生需求的技能結(jié)構變化快，而高校畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構和培養(yǎng)層次不直接取決于市場需求，會存在不同專業(yè)的畢業(yè)生面臨市場需求不均的情況。高校畢業(yè)生的求職預期（包括對行業(yè)、地區(qū)和工資待遇的預期）相對穩(wěn)定，受經(jīng)濟發(fā)展和勞動力市場形勢變化的調(diào)整小，因此短期內(nèi)一些畢業(yè)生難以找到合適工作。

　　針對上述情況，本段話接下來最不可能提出的意見是（   ）。

　　A、以經(jīng)濟復蘇增長帶動緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力

　　B、提升高等教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構轉(zhuǎn)型的適應性

　　C、提升大學生的數(shù)字化技能以適應未來的勞動力市場轉(zhuǎn)型

　　D、高校畢業(yè)生應適當降低求職預期

　　41、癡呆癥是一種神經(jīng)功能衰退疾病，會導致人喪失記憶、思考能力、解決問題能力或理解能力。癡呆癥可分為幾個類型。輕度認知障礙是喪失記憶或思考能力的早期階段，但還沒有到癡呆的程度。研究結(jié)果顯示，久坐與患輕度認知障礙或癡呆癥的風險升高之間沒有聯(lián)系。癡呆癥的潛伏期長達20年或更久，為推遲或預防老年人認知衰退和癡呆，進行早期干預是至關重要的。因為癡呆癥一旦確診，就很難減緩或逆轉(zhuǎn)，沒有治療方法。運動是已知可降低患癡呆癥風險的三種最有效的方式之一。

　　關于癡呆癥，這段話沒有提到（   ）。

　　A、癡呆癥的癥狀

　　B、癡呆癥的病因

　　C、癡呆癥的預防

　　D、癡呆癥的類型

　　42、中國將力推黃河文化“走出去”，支持黃河流域與共建“一帶一路”國家深入開展多種形式的人文合作，借助“亞洲文化遺產(chǎn)保護行動”等國際合作平臺，推動建立常態(tài)化的黃河文化遺產(chǎn)合作項目。全面加強同尼羅河流域、恒河與印度河流域、兩河流域等相關國家在文物保護、考古、學術交流、博物館、人才培訓等領域合作。同時做好世界遺產(chǎn)申報管理，提升黃河流域現(xiàn)有世界文化遺產(chǎn)保護管理水平，推進黃河流域重要文物申報世界遺產(chǎn)，支持秦嶺申報世界文化和自然混合遺產(chǎn)，支持黃河流域的水利遺產(chǎn)、農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)申報世界灌溉工程遺產(chǎn)和全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。

　　這段文字摘自某篇文章，文章標題應該是（   ）。

　　A、保護黃河流域文化遺產(chǎn)迫在眉睫

　　B、“一帶一路”與黃河流域遺產(chǎn)保護的新契機

　　C、黃河文化“走出去”的重要性

　　D、推進黃河流域重要文物申報世界遺產(chǎn)

　　43、①學會做家務是最生活化的教育，也是生活所必需的教育

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