行測數(shù)量關(guān)系中的常考題型之一基礎(chǔ)運用題，基礎(chǔ)運用題大多數(shù)來源于生活，與生活息息相關(guān)，基礎(chǔ)運用題可用多種解題方法解決，包括：數(shù)字特性法、方程法，賦值法等。

　　接下來通過幾個例題對基礎(chǔ)運用題的解題方法進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固。

　　例1.某地調(diào)派96人分赴車站、機(jī)場、超市和學(xué)校四個人流密集的區(qū)域進(jìn)行衛(wèi)生安全檢查，公共衛(wèi)生專業(yè)人員有62人。已知派往機(jī)場的人員是四個區(qū)域中最多的，派往車站和超市的人員中，專業(yè)人員分別占64%和65%，派往學(xué)校的人員中，非專業(yè)人員比專業(yè)人員少30%，問派往機(jī)場的人員中，專業(yè)人員的占比在四個區(qū)域中排名：

　　A.第1

　　B.第2

　　C.第3

　　D.第4

　　答案：A

　　解析：本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用數(shù)字特性解題。車站的專業(yè)人員與去往車站的總?cè)藬?shù)之比為64%，即，化簡為，根據(jù)倍數(shù)特性可知車站的總?cè)藛T是25的倍數(shù);同理超市的專業(yè)人員與去往車站的總?cè)藬?shù)之比為65%，即，化簡為，根據(jù)倍數(shù)特性可知超市的總?cè)藛T是20的倍數(shù)。學(xué)校的非專業(yè)人員比專業(yè)人員少30%，那么專業(yè)人員如果是100%則總?cè)藛T為100%+70%=170%，占比為，總?cè)藛T是17的倍數(shù)。由于總數(shù)96人而機(jī)場的人員最多，那么車站、超市、學(xué)校的總?cè)藛T數(shù)只能是25、20、17，那么三個地方的專業(yè)人員數(shù)分別是16、13、10。機(jī)場的專業(yè)人數(shù)為62-(16+13+10)=23，總?cè)藬?shù)為96-(25+20+17)=34，專業(yè)人員占比為≈67.6%，無論人數(shù)還是比例都排名第1。選擇A選項。

　　例2.某單位為定點幫扶村捐建一個鄉(xiāng)村圖書館。已知完工時基建支出為總預(yù)算的40%，圖書購買支出比基建支出低25%，比信息化支出高25%，其他支出之和為4.5萬元，最終項目的總支出比總預(yù)算結(jié)余了3000元。已知圖書來源為購買和捐贈，平均每購買1本圖書的支出為25元，且購買的圖書比接受外來捐贈的圖書多20%。問該鄉(xiāng)村圖書館最終擁有的圖書數(shù)量在以下哪個范圍內(nèi)？

　　A.不到1.1萬本

　　B.1.1～1.4萬本之間

　　C.1.4～1.7萬本之間

　　D.超過1.7萬本

　　答案：D

　　解析：本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用方程法解題。設(shè)總預(yù)算為10x，則基建支出為4x，圖書購買支出比基建低25%，則圖書購買支出為4x×(1-25%)=3x，圖書購買比信息化高25%，則信息化支出為3x÷(1+25%)=2.4x，其他支出為4.5，所以總支出為4x+3x+2.4x+4.5=9.4x+4.5=10x-0.3，解得x=8。那么總預(yù)算為80萬元，圖書支出為24萬元。按24萬元算，全部用于購買圖書，可以購買24萬÷25=9600本，捐贈的是9600÷(1+20%)=8000本，合計17600本。選擇D選項。

　　例3.高架橋12：00—14：00每分鐘車流量比9：00—11：00少20%，9：00—11：00、12：00—14：00、17：00—19：00三個時間段的平均每分鐘車流量比9：00—11：00多10%。問17：00—19：00每分鐘的車流量比9：00—11：00多：

　　A.20%

　　B.30%

　　C.40%

　　D.50%

　　答案：D

　　解析：本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用賦值法解題。賦值9：00—11：00每分鐘車流量為100，則12：00—14：00每分鐘車流量為100×(1-20%)=80，三個時段每分鐘車流量的平均值為100×(1+10%)=110。那么17：00—19：00每分鐘車流量為110×3-100-80=150。則17：00—19：00每分鐘車流量比9：00—11：00多=50%。選擇D選項。

　　基礎(chǔ)運用題考查的是對基礎(chǔ)解題方法的熟練運用，對于方程法、數(shù)字特性，賦值法等基礎(chǔ)方法在平時的備考中應(yīng)多練習(xí)，熟練掌握，備考一定會事半功倍。