在行測(cè)考試中，句子排序題是一種常見題型，很多考生在做句子排序題的時(shí)候，總是猶豫不決不知道該選哪個(gè)，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)正確率還不高。但其實(shí)只要掌握了正確的解題方法，句子排序也可以很簡(jiǎn)單。

　　第一步，看選項(xiàng)，分析選項(xiàng)差異

　　觀察選項(xiàng)，確定四個(gè)選項(xiàng)中作為開頭的句子中，哪些句子可以作為首句，哪些不能作首句，比如下面幾句話：

　?、僖布慈趸敖虝场钡慕巧?，發(fā)展和凸顯“設(shè)計(jì)者”“分析者”“促進(jìn)者”的角色

　　②數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新需要教師具備基本的數(shù)據(jù)素養(yǎng)

　?、鄞送?，數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新，需要教師重新定位教者角色，需要重塑教學(xué)結(jié)構(gòu)

　?、苋欢@項(xiàng)能力教師普遍較為欠缺

　　四句話中，①“也”、③“此外”、④“然而”都提示我們這句話之前還有其他內(nèi)容，明顯不能作為開頭，只有②句可以作為開頭。具體來說，能做首句的往往是能夠引出話題或者提出觀點(diǎn)的句子，而不能作為首句的是該句話中有一些能夠確定有前文的，比如出現(xiàn)指代詞(指代不明)、成對(duì)關(guān)聯(lián)詞后者、并列詞等。

　　第二步，抓標(biāo)志，確定句子順序

　　常見的標(biāo)志詞包括：指代詞、關(guān)聯(lián)詞、順序詞、重復(fù)詞等，根據(jù)這些常見的標(biāo)志來判斷句子的相對(duì)順序。比如下面幾句話：

　　①西漢時(shí)期的揚(yáng)雄就提出了“書為心畫”，這個(gè)觀念深入人心

　　②明代湯顯祖寫的《牡丹亭》里面，柳夢(mèng)梅則透過自畫像上的題字風(fēng)格來想象杜麗娘的靈心慧性

　?、墼鯇?shí)甫的戲曲《西廂記》中，張君瑞曾通過書信的字跡揣摩崔鶯鶯的心態(tài)

　?、茉谥袊怨乓詠?，人們普遍認(rèn)為字跡就是心跡

　?、葸@兩個(gè)戲曲情節(jié)反映了社會(huì)大眾對(duì)于字跡的普遍認(rèn)識(shí)

　　觀察發(fā)現(xiàn)前三句話中，都出現(xiàn)了朝代(時(shí)間順序詞)，按照時(shí)間先后順序排序是①③②，此時(shí)正確選項(xiàng)需要滿足此順序。同時(shí)，⑤句中出現(xiàn)指代詞“這兩個(gè)情節(jié)”，指的是②和③中的兩個(gè)戲曲情節(jié)，故選項(xiàng)先后順序需滿足③②⑤。

　　第三步，讀文段，驗(yàn)證整體邏輯

　　通過前兩步，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)后，代入選項(xiàng)順讀，驗(yàn)證文段的行文邏輯。

　　我們一起做一道題目應(yīng)用下：

　　【例題】①同一，是因?yàn)樗械默F(xiàn)代人都是大約二十萬年前從同一個(gè)人群繁衍下來的

　?、诜植几鞯氐母鱾€(gè)所謂種族也彼此雜居、通婚

　?、圻z傳學(xué)家們?cè)缇鸵庾R(shí)到，人類的生物學(xué)特征是既同一又多樣的

　?、芤虼?，將人類劃分為幾個(gè)種族，只有社會(huì)、文化意義，沒有生物學(xué)意義

　?、萏幱谶@個(gè)連續(xù)譜帶兩端的群體，比如東亞人、北歐人、南非人，他們的特征差異是明顯的，但是中間還存在著大量的難以劃分的族群

　?、抟虼巳祟惿眢w特征的變異，并不具有明顯的界限，而是一條連續(xù)的譜帶

　　將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：

　　A.③①②⑥⑤④

　　B.③①⑥②④⑤

　　C.⑥⑤②①③④

　　D.⑥①②④⑤③

　　答案：A

　　【解析】第一步，觀察選項(xiàng)，首句分別為③、⑥，但⑥句開頭為“因此”，明顯不適合作為首句，排除C、D。

　　第二步，⑤句中出現(xiàn)指代詞“這個(gè)連續(xù)譜帶”，剩下的A、B兩個(gè)選項(xiàng)中⑤句之前分別為⑥、④，閱讀后發(fā)現(xiàn)⑥句出現(xiàn)“一條連續(xù)的譜帶”，先后順序應(yīng)為⑥⑤，排除B。

　　第三步，順讀A選項(xiàng)，文段整體行文脈絡(luò)合理順暢。

　　故本題選A。