【例題】降低心理壓力的方法是多種多樣，正確認(rèn)識(shí)事物，獲得積極的情感體驗(yàn)是一個(gè)重要的方法。心理學(xué)上有一種認(rèn)識(shí)──評(píng)估學(xué)說(shuō)，即個(gè)體對(duì)事物有了認(rèn)識(shí)就會(huì)利用頭腦中的舊經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋新輸入的信息，進(jìn)行評(píng)估，于是產(chǎn)生情緒體驗(yàn)。而個(gè)體對(duì)事物研究體驗(yàn)為積極的情緒還是消極的情緒，在于怎樣認(rèn)識(shí)事物。

　　從這段話中可以得到的觀點(diǎn)是( )。

　　A．個(gè)體看待事物的觀點(diǎn)會(huì)影響人的情緒體驗(yàn)

　　B．評(píng)估學(xué)能讓人獲得積極的情緒體驗(yàn)

　　C．個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)受到原來(lái)經(jīng)驗(yàn)的影響

　　D．正確認(rèn)識(shí)事物獲得積極的情感體驗(yàn)，能有效地降低心理壓力

　　【例題】科普文化與人文文化、科學(xué)文化的相似之處在于具有共同的價(jià)值取向——都追求真理普遍性。它們的不同之處在于：人文文化側(cè)重于對(duì)人類(lèi)精神家園的營(yíng)造，科學(xué)文化側(cè)重于對(duì)大自然奧秘的探索和物質(zhì)世界的營(yíng)建，而科普文化則致力于傳播人文文化與科學(xué)文化，使人文精神與科學(xué)精神交互融合，協(xié)調(diào)和平衡發(fā)展。

　　這段話主要用于證明( )。

　　A．科普文化與人文文化、科學(xué)文化既有相似之處也有明顯的區(qū)別

　　B．科普文化的價(jià)值取向是追求真理普遍性

　　C．人文文化與科學(xué)文化的不同之處

　　D．科普文化可以使人文與科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展

　　【例題】讀書(shū)同看電影看錄像聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是那樣的不同：后者是一塊巨大的生日蛋糕，可以美味地共享。前者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽(tīng)一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人的竊竊私語(yǔ)，你啪地合上書(shū)，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開(kāi)它，穿越歷史的灰塵與他對(duì)話。

　　這段話要表達(dá)的意思是( )

　　A．閱讀是孤獨(dú)的 B．閱讀是快樂(lè)的

　　C．閱讀是多彩的 D．閱讀是平淡的

　　【例題】就今日中國(guó)現(xiàn)實(shí)而言，啟蒙無(wú)疑是一件迫切的任務(wù)；就中國(guó)歷史而言，它是一個(gè)沒(méi)有完成就被打斷的歷史任務(wù)。無(wú)私新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙精神雖然長(zhǎng)期被湮沒(méi)和遺忘，但這并不證明中國(guó)不需要啟蒙?，F(xiàn)代的種種挫折都在提醒著我們：在現(xiàn)代化進(jìn)程中，啟蒙的任務(wù)是不可逾越的。因?yàn)槿说慕夥胚@一目標(biāo)沒(méi)有什么東西可以將其超越，只要這一目標(biāo)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，歷史就必須進(jìn)行補(bǔ)課。

　　這段話主要回答的問(wèn)題是（）。

　　A．啟蒙在中國(guó)歷史上的地位

　　B．啟蒙與現(xiàn)代化的關(guān)系

　　C．啟蒙所承載的任務(wù)

　　D．當(dāng)今中國(guó)是否需要啟蒙

　　【例題】在我國(guó)，疫苗的研究、試驗(yàn)、審批和生產(chǎn)環(huán)節(jié)由藥檢系筑監(jiān)督，而接種和運(yùn)輸環(huán)節(jié)主要由衛(wèi)生系統(tǒng)監(jiān)督，疫苗的監(jiān)督需要藥監(jiān)部門(mén)和衛(wèi)生部門(mén)共同完成，而如何協(xié)調(diào)好兩個(gè)部門(mén)監(jiān)管的職責(zé)范圍，避免出現(xiàn)監(jiān)管上的盲區(qū)，對(duì)今后市場(chǎng)流通的疫苗管理顯得十分重要。

　　這段話要表達(dá)的意思是( )。

　　A．國(guó)家開(kāi)放疫苗市場(chǎng)后，疫苗的監(jiān)管跟不上

　　B．藥檢系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)在疫苗監(jiān)督方面的工作協(xié)調(diào)有待加強(qiáng)

　　C．藥監(jiān)系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)的溝通協(xié)調(diào)不夠造成了市場(chǎng)的監(jiān)管盲區(qū)

　　D．疫苗監(jiān)管存在盲區(qū)，治理還需一段時(shí)間

 

 

 

 

 

 

 

 

　　國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)(http://www.jinglongming.com/）解析

　　D 解析：材料首句“降低心理壓力的方法是多種多樣，正確認(rèn)識(shí)事物，獲得積極的情感體驗(yàn)是一個(gè)重要的方法?！苯沂境霾牧系闹行囊馑?，然后又從心理學(xué)角度對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行了論證。選項(xiàng)D符合材料的中心意思。

　　A 解析：材料的意思明顯分為兩部分：1.科普文化與人文文化、科學(xué)文化的相似之處在于具有共同的價(jià)值取向。2.它們的不同之處在于所追求真理的特殊性。選項(xiàng)A概括了這兩方面的意思。B、C、D概括的都不全面。

　　A 解析：材料通過(guò)“孤燈”、“獨(dú)啜”等詞語(yǔ)，說(shuō)明閱讀是人們?cè)诠陋?dú)中與圣賢的對(duì)話，可看出作者給“閱讀”確定的是一個(gè)孤獨(dú)的感情基調(diào)，所以A正確。

　　D 解析：材料通過(guò)現(xiàn)實(shí)和歷史的角度闡述啟蒙的重要性，說(shuō)明了“在現(xiàn)代化進(jìn)程中，啟蒙的任務(wù)是不可逾越的”的道理，這也回答了當(dāng)今中國(guó)是否需要啟蒙的問(wèn)題。選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)A只提及“歷史”，而材料的重點(diǎn)在“現(xiàn)代化進(jìn)程”，顯然該項(xiàng)沒(méi)有切中要害。選項(xiàng)B是干擾項(xiàng)。但材料論述的重心顯然在“現(xiàn)代化是否需要啟蒙”上，并沒(méi)有對(duì)二者的關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明，所以排除B項(xiàng)。C項(xiàng)內(nèi)容顯然也不是材料的重心，材料也不是對(duì)它的回答。本題正確答案是D。

　　B 解析：材料首先說(shuō)明疫苗監(jiān)管情況，然后結(jié)尾一句“如何協(xié)調(diào)好兩個(gè)部門(mén)監(jiān)管的職責(zé)范圍，避免出現(xiàn)監(jiān)管上的盲區(qū)，對(duì)今后市場(chǎng)流通的疫苗管理顯得十分重要”直接表明觀點(diǎn)，選項(xiàng)B符合材料意思。本材料強(qiáng)調(diào)“協(xié)調(diào)”的重要性，不是“協(xié)調(diào)不夠”導(dǎo)致了某種問(wèn)題，所以C不正確。A、D顯然不是材料要表達(dá)的主要意思。本題正確答案是B。