公務(wù)員考試每日一練：邏輯判斷（04.22）
邏輯判斷
某在線教育機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上推出了一個(gè)面向中小學(xué)生的直播課，這個(gè)直播課在試播時(shí)組織了很多中小學(xué)生和家長免費(fèi)觀看，獲得了很高的評價(jià)，但是在正式播出后，在線收看的人數(shù)并不理想。
下列選項(xiàng)最不能解釋這一現(xiàn)象的是：
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A正式的直播課程需要付費(fèi)觀看
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B該直播課的正式播出時(shí)間不合理
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C該直播課為系列課程,共計(jì)開設(shè)10節(jié)
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D其他在線教育機(jī)構(gòu)推出了許多同類型的直播課
甲、乙、丙三人對一塊花田里種植的花朵品種做了兩次猜測:
甲:①“它是月季”；②“它不是玫瑰”。
乙:①“它不是月季”；②“它是玫瑰”。
丙: ①“它不是月季”；②“它不是牡丹”。
工作人員聽到后表示:“你們?nèi)酥?，只有一個(gè)人兩次都猜對了，一個(gè)人猜對了一次，還有一個(gè)人完全猜錯(cuò)了。”如果工作人員的說法是對的，則該花田里種植的是：
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A玫瑰
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B月季
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C牡丹
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D玫瑰、月季和牡丹之外的花種
胼胝體是人類大腦的重要部分，是連接大腦左右半球的主要通道。研究表明，專業(yè)打擊樂演奏者的大腦中，胼胝體中的纖維比一般人少且更粗壯。因此，練習(xí)打擊樂能夠有效刺激甚至改變大腦結(jié)構(gòu)。
補(bǔ)充以下選項(xiàng)作為前提，最有助于使上述結(jié)論成立的是：
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A專業(yè)打擊樂演奏者的大腦左右半球與一般人相比也存在差異
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B其他類型樂手的胼胝體纖維也存在與專業(yè)打擊樂演奏者相似的特征
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C專業(yè)打擊樂演奏者在練習(xí)打擊樂之前的胼胝體纖維與一般人并無區(qū)別
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D打擊樂業(yè)余愛好者胼胝體纖維粗細(xì)程度介于專業(yè)演奏者和普通人之間
希望過上好日子的村民都愿意接受就業(yè)輔導(dǎo)。村民小王愿意接受就業(yè)輔導(dǎo)，
因此，他希望過上好日子。
以下選項(xiàng)存在與題干最為相似的邏輯錯(cuò)誤的是：
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A該店所有出售的水果都通過了農(nóng)藥殘留檢測，蘋果通過了農(nóng)藥殘留檢測，因此該店正在出售蘋果
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B張家苗圃在使用了這批肥料后花木長勢很好，李家苗圃長勢不好，因此李家苗圃沒有使用這批肥料
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C許多堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的兒童身體都比較健康，許多成年人也會(huì)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，因此堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的成年人身體都比較健康
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D只有經(jīng)過Ⅲ期臨床試驗(yàn)的新藥才可能被批準(zhǔn)上市，該新藥沒有經(jīng)過Ⅲ期臨床試驗(yàn)，所以它沒有被批準(zhǔn)上市
有人認(rèn)為，師范院校的擬聘教師應(yīng)該先到中小學(xué)任教一段時(shí)間，通過考核后，才可以正式聘任。這是因?yàn)閹煼对盒５慕處熑绻B中小學(xué)生都教不好，他們又如何能培養(yǎng)好中小學(xué)校的教師呢?
以下選項(xiàng)為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論的是：
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A師范院校的教師并非全都參與中小學(xué)教師的培養(yǎng)
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B優(yōu)秀的中小學(xué)教師不一定能勝任師范院校的教師崗位
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C一名好的中小學(xué)教師是在中小學(xué)教育實(shí)踐中成長起來的
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D對中小學(xué)生的教育要求和對中小學(xué)教師的培養(yǎng)要求是不同的
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